第五單元倍的認識單元教學設計-文庫吧
2025-10-21 18:16 本頁面
【正文】 幾倍 教學準備 教學過程 教學流程 備注 一、導入 復習乘法口訣，教師引導倒背，選背。 因為我們中國獨有乘法口訣，所以我們中國人在數(shù)學計算這一塊是非常令外國人羨慕的。 隨著我們進一步學習，乘法口訣是我們必不可少的知識。 二、新授 教師示范，學生初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 課件出示 P50 圖，學生看書上圖，圖上有什么？ 數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？ 胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 6 根，畫黑板上， 6 根紅蘿卜有幾個 2 根呢？我們用筆一起來圈一圈。 我們?nèi)α?幾次？說明可以圈出 3 個兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 3 倍。（板書在圖下方）同學們你們會這樣圈嗎？ 學生試著圈一圈，感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 白蘿卜有 10 根，畫黑板上，那 10 根白蘿卜有幾個 2 根呢？先請一個同學來說說你準備怎樣圈？ 打開書，請大家用鉛筆在書上圈一圈那 10 根白蘿卜，并完成下方的填空。同位互相檢查，同時請一個學生上黑板圈一圈，集體訂正。 從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 5 倍，為什么是 5倍而不是 3 倍呢？ 練一練 做一做 1,綠圓片有幾個？黃圓片有幾個？黃圓片每 3 片為一堆可以圈出幾堆 ？請你圈一圈，說說黃圓片的個數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍圓片是綠圓片的幾倍嗎？ 做一做 2，第一行擺 5 根小棒，第二行要我們怎么擺， 4 倍是什么意思？ 我們就在紙上第一行先畫 5 豎線代表 5 根小棒，第二行怎么畫？請你畫一畫，然后圈一圈。 三、作業(yè)設計 P53 練習十一 2 圈一圈、填一填 板書設計 第 2 課時 運用倍的知識解決問題 教學內(nèi)容 P5152 例題 3，練習十一 6 教學目標 能將圖片信息轉化成數(shù)學問題。 學生通過畫一畫、圈一圈解決一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。 在具體情境中運用所學解決問題的方法正確解決問題。 重難點 重點：能將情景圖中的信息轉化成數(shù)學問題 。 難點：能運用倍的知識將問題轉化成圖形正確解決 。 教學準備 教學過程 教學流程 備注 一、導入 昨天我們學習了什么？ 二、新授 教學例 2： 出示 P51 圖，（去掉圖下方的問題）觀察圖，同學們在干什么呢？ （ 1）從中你獲得了哪些信息？（擦桌椅的 12 人，掃地的有4 人） 你能提一個能用我們昨天學過的知識解決的問題嗎？
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