第五單元倍的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 3 課時(shí)： 運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 P5455 練習(xí)十一 11 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)運(yùn)用倍的知識(shí)求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題”。 最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的 3 倍。 難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的知識(shí)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決 。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) P53 練習(xí)十一 2 圈一圈、填一填 板書(shū)設(shè)計(jì) 第 2 課時(shí) 運(yùn)用倍的知識(shí)解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容 P5152 例題 3，練習(xí)十一 6 教學(xué)目標(biāo) 能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題。 我們?nèi)α?幾次？說(shuō)明可以圈出 3 個(gè)兩根，我們說(shuō)紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 3 倍。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中建立 倍的概念 難點(diǎn)：能在具體情境中正確說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 備注 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。 從實(shí)際問(wèn)題中抽出兩個(gè)數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析，借助畫(huà)線段圖來(lái)幫助分析題目中的數(shù)量關(guān)系 。 . 分析數(shù)量關(guān)系，能用轉(zhuǎn)化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，形成熱愛(ài)數(shù)學(xué)的感情。這個(gè)過(guò)程一定要讓學(xué)生去經(jīng)歷，讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生去探索 ，在親身的感受中明白道理。第二，通過(guò)反復(fù)用學(xué)具操作，在學(xué)生腦海里建立“第一行幾個(gè)，第二行有多少個(gè)同樣多的幾個(gè)，就是幾的多少倍”的表象，為得出用乘法計(jì)算作鋪墊。 了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些方法，靈活運(yùn)用有關(guān)“倍”的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系。 讓學(xué)生充分的觀察、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)屬性結(jié)合的方法，建立“幾個(gè)幾”與“幾倍”之間的聯(lián)系。 在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 二、新授 教師示范，學(xué)生初步感知“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍” 課件出示 P50 圖，學(xué)生看書(shū)上圖，圖上有什么？ 數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？ 胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 6 根，畫(huà)黑板上， 6 根紅蘿卜有幾個(gè) 2 根呢？我們用筆一起來(lái)圈一圈。 從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 5 倍，為什么是 5倍而不是 3 倍呢？ 練一練 做一做 1,綠圓片有幾個(gè)？黃圓片有幾個(gè)？黃圓片每 3 片為一堆可以圈出幾堆 ？請(qǐng)你圈一圈，說(shuō)說(shuō)黃圓片的個(gè)數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？ 做一做 2，第一行擺 5
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