第五單元倍的認(rèn)識單元教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 3 課時： 運(yùn)用倍的知識解決問題練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容 P5455 練習(xí)十一 11 教學(xué)目標(biāo) 會運(yùn)用倍的知識求“一個數(shù)的幾倍是多少的問題”。 最后我們答題：擦桌椅的人數(shù)是掃地的 3 倍。 難點(diǎn)：能運(yùn)用倍的知識將問題轉(zhuǎn)化成圖形正確解決 。 三、作業(yè)設(shè)計(jì) P53 練習(xí)十一 2 圈一圈、填一填 板書設(shè)計(jì) 第 2 課時 運(yùn)用倍的知識解決問題 教學(xué)內(nèi)容 P5152 例題 3，練習(xí)十一 6 教學(xué)目標(biāo) 能將圖片信息轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。 我們?nèi)α?幾次？說明可以圈出 3 個兩根，我們說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 3 倍。 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：在操作活動中建立 倍的概念 難點(diǎn)：能在具體情境中正確說出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 教學(xué)流程 備注 一、導(dǎo)入 復(fù)習(xí)乘法口訣，教師引導(dǎo)倒背，選背。 從實(shí)際問題中抽出兩個數(shù)的關(guān)系進(jìn)行分析，借助畫線段圖來幫助分析題目中的數(shù)量關(guān)系 。 . 分析數(shù)量關(guān)系，能用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實(shí)際問題。 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，形成熱愛數(shù)學(xué)的感情。這個過程一定要讓學(xué)生去經(jīng)歷，讓學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生去探索 ，在親身的感受中明白道理。第二，通過反復(fù)用學(xué)具操作，在學(xué)生腦海里建立“第一行幾個，第二行有多少個同樣多的幾個，就是幾的多少倍”的表象，為得出用乘法計(jì)算作鋪墊。 了解分析問題和解決問題的一些方法，靈活運(yùn)用有關(guān)“倍”的知識解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，滲透“倍”與乘、除法運(yùn)算的關(guān)系。 讓學(xué)生充分的觀察、討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)屬性結(jié)合的方法，建立“幾個幾”與“幾倍”之間的聯(lián)系。 在具體情境中感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 二、新授 教師示范，學(xué)生初步感知“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍” 課件出示 P50 圖，學(xué)生看書上圖，圖上有什么？ 數(shù)數(shù)各種蘿卜各有多少？ 胡蘿卜有 2 根，紅蘿卜有 6 根，畫黑板上， 6 根紅蘿卜有幾個 2 根呢？我們用筆一起來圈一圈。 從上面可以看出白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的 5 倍，為什么是 5倍而不是 3 倍呢？ 練一練 做一做 1,綠圓片有幾個？黃圓片有幾個？黃圓片每 3 片為一堆可以圈出幾堆 ？請你圈一圈，說說黃圓片的個數(shù)是綠圓片的幾倍？你能圈出藍(lán)圓片是綠圓片的幾倍嗎？ 做一做 2，第一行擺 5
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