角的分類教學設計22-文庫吧
2024-11-04 16:17 本頁面
【正文】 學生的注意，并引發(fā)思考。 二、探究新知 確定標準，明確目標 師：（黑板上出示 7 個三角形）請同學們仔細觀察這些三角形，你覺得每個三角形的角一樣嗎？邊一樣嗎？能具體說說嗎？ 研究分類標準 ①師：同學們觀察得真仔細！確實是這樣的。那你打算怎樣對它們進行分類呢？先獨立思考然后同桌之間互相說一說。 ②師：誰來說說你們是怎樣想的？ 生 1：可以根據(jù)這些三角形角的特點來分類。 生 2：也可以根據(jù)邊的特點給這些三角形分類。 設計意圖：明確分類標準，為下一步的探究指明方向，同時也使合作學習更為有效。 分組探究，獲取新知 師：下面同學們就可以按同桌合作的方式，利用老師提供給大家的三角形，選擇一種分類標準，可以使用量角器 、直尺等工具，分工合作把這幾個三角形分分類。開始吧。 （學生同桌兩人進行三角形的分類活動。） 設計意圖：設計這樣具有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容，讓學生的認知發(fā)生沖突，以激發(fā)學生強烈的探究欲望，讓學生接受智慧的挑戰(zhàn)，磨礪學生的思維品質(zhì)。教師在這個環(huán)節(jié)中是學習的促進者，要充分了解學生的學習情況。 展示成果，揭示規(guī)律 （ 1）認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形 師：同學們分好了嗎？先請同學到前面來匯報展示如何根據(jù)角的特征將三角形分類的？ 引導學生記錄，整理 三個角都是銳角 （ 1）（ 4）（ 6） 兩個角是銳角，一個角是直角 （ 2）（ 7） 兩個角是銳角，一個角是鈍角 （ 3）（ 5） 生 1：三個角都是銳角（ 1）（ 4）（ 6） 兩個角是銳角，另一個角不是銳角 （ 2）
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