【正文】 室里現(xiàn)有的人分類嗎？（板書：分類） 設(shè)計意圖：利用學(xué)生身邊的事物，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，同時也為多角度地給三角形分類做好鋪墊。 通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。） 設(shè)計意圖：設(shè)計這樣具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生的認(rèn)知發(fā)生沖突，以激發(fā)學(xué)生強烈的探究欲望，讓學(xué)生接受智慧的挑戰(zhàn)，磨礪學(xué)生的思維品質(zhì)。 （ 4）按邊分 師：前面我們研究了按角的特征將三角形分類的情況。瞧！調(diào)皮的三角形和我們玩起了捉迷藏的游戲。誰再來說說怎樣對三角形分類？ 生：根據(jù) 三角形角的特征，可以將三角形分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形；根據(jù)三角形邊的特征，可以將三角形分為等腰三角形和等邊三角形。 質(zhì)疑：既然等邊三角形的三條邊都相等了，那它能不能叫等腰三角形呢？ 生：等腰三角形是只有兩條邊相等，還有兩個角相等；等邊三角形是三條邊都相等，三個角都相等。 師：所以一個三角形至少有幾個銳角？最多有幾個銳角？ 生：一個三角形至少有 2 個銳角，最多有 3 個銳角。 ②師：誰來說說你們是怎樣想的？ 生 1：可以根據(jù)這些三角形角的特點來分類。學(xué)情與教材分析： 三角形的分類是在學(xué)生認(rèn)識了銳角、直角、鈍角和三角形基本特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。那你打算怎樣對它們進(jìn)行分類呢？先獨立思考然后同桌之間互相說一說。） （ 2）理解銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的特點 師：直角三角形和鈍角三角形形狀各不相同，但它們有共同點嗎？ 得出：一個三角形中至少有兩個銳角。等邊三角形是一個銳角三角形，三個角都相等。 四、反思總結(jié) 師：今天這節(jié)課同學(xué)們通過動手操作，小組合作，