采訪周博士手記 (3)-文庫吧
2024-11-04 15:35 本頁面
【正文】 有的放矢?！? 二、初讀課文，整體感知 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，讀不通的地方再讀一遍，直到把課文讀通為止。遇到不懂的詞語或句子在旁邊畫個(gè)小小的問號(hào)，一會(huì)提出來，我們共同解決。 檢查交流 ①提出不理 解的詞（師板書、有機(jī)物、放射性物質(zhì)﹑微生物，微量元素、免疫力、新陳代謝、礦化度、儲(chǔ)存、充沛等） ②在熟讀詞語基礎(chǔ)上，師生結(jié)合課文和生活實(shí)際交流理解。 ③指名分段讀課文，適時(shí)正音，將句子讀通順。 【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生自讀感悟?yàn)橹?，讓學(xué)生通過多種形式的讀，充分接觸文本，為深入理解課文奠定基礎(chǔ)?！? 三、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。 讀了課文，你知道這篇采訪手記主要是圍繞什么話題開寫的嗎？（科學(xué)飲水） 你知道我們?yōu)槭裁匆茖W(xué)飲水嗎？（學(xué)生各抒己見）周博士是怎么說的呢？ 出示句子：講究喝水、喝出健康、喝出充沛的生命活力。 齊讀句子。 師
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