《葉的藝術》綜合實踐的活動工作總結-文庫吧
2025-09-05 22:13 本頁面
【正文】 嘖的稱贊聲。教室里彌漫著濃濃的秋色，孩子們陶 醉了。這時，我不失時機地提問：“ 同學們，秋姑姑已經來到了我們身邊，那么，你是從哪些事物 第 2 頁 共 5 頁 中感覺到的。 ” 學生一個個迫不及待地發(fā)言。有的說，是看到菊花感覺到的；有的說，是看到樹葉黃了感覺到的。這時我提出：今天我們的任務是要從自己的身邊開始來找春天。在散文朗誦《小公園的春天》過后，我問學生： “ 我們可以從哪些地方去找春天。 ” 學生有的說公園，有的說花園，有的說校園，有的說山上，還有的說田野。我又問學生： “ 在公園里，在校園里，在山上，在田野里，你可以通過哪些事物來找到春天的足跡。 ” 學生紛紛暢所欲言。我小結，我們可以通過田 野里的桃樹、菊花以及一大片綠油油的草地，公園里的花、草、樹木，校園里的花壇、樹木、小朋友，天空中的大雁、燕子等來找到春天的足跡。學生非常感興趣，好奇心被激發(fā)了，調查的欲望被調動起來。我又提問： “ 我們在找到春天以后，怎樣把這些這些春天的足跡記錄下來。 ” 學生發(fā)言，可以用畫把美麗的秋色畫下來；用攝象機、照片把湖光山色拍下來；用錄音把動聽的鳥叫聲錄下來；用文章把美麗的景色寫下來；用歌聲把美麗的秋色唱出來；做樹葉標本把秋色留下來。 “ 除了以上說的，我們還可以
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