【正文】 文明委授予 “ 文明單位 ” 稱號。 二、自評工作的實施過程 近年來，徐郢小學在上級主管部門的領(lǐng)導下，全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質(zhì)教育，深化教育改革，依法治校，認真完成上級交給的各項工作，銳意進取，初步達到管理規(guī)范、質(zhì)量上揚、辦學主題鮮明的鄉(xiāng)村小學標準?，F(xiàn)將自評的實施過程做如下分析，謹向領(lǐng)導報告。第二項，辦學條件： 學校規(guī)模、班額符合辦學基本標準。該項自評為 4 分。 第 7 頁 共 28 頁 田徑場地、籃球場。該項自評為 8 分。 教學儀器自評為 2 分。 8 現(xiàn)代教育裝備。學校有一套多媒體設備，一套遠程教育電視機、 dvd 播放機，一臺筆記本電腦。一臺英語點讀機。該項自評為 4 分。 圖書室、圖書。學校圖書室有圖書 2800 冊。該項自評為4 分。 音體美器材。學校一臺電子琴，四副乒乓球臺。該項自評為 2 分 1學校按規(guī)定在核定的編制內(nèi)配備教職工，無臨時聘用人員。校長符合任職條件。學校配備兼職衛(wèi)生技術(shù)人員和心理健康教育教師。該項自評為 5 分。 1學校加強教師思想政治教育、職業(yè)道德教育，鼓勵和支持教師參加繼續(xù)教育、業(yè)務培訓 和校外交流。該項自評為 4 分。 第三項、學校管理： 1嚴格規(guī)范辦學行為，無節(jié)假日補課現(xiàn)象，無分重點班和違規(guī)招收擇校生等問題。該項自評為 3 分。 1實行校長負責制。學校組織健全。該項自評為 4 分。 1建立健全教職工會議制度，落實校務公開制度和崗位責任制加強民主管理和民主監(jiān)督。該項自主評為 4 分。 1建立健全對校舍、教學儀器設備、圖書資料、文體器材、 第 8 頁 共 28 頁 生活和衛(wèi)生設施、安全設施的管理制度，合理配制教育資源，提高使用效率。建立健全財務制度，規(guī)范財務管理，合理使 用經(jīng)費，提高辦學效益。該項自評為 3 分。 1建立健全各項安全管理制度和安全應急機制。落實安全責任制和責任追究制。定期開展安全檢查，及時消除安全隱患。制定突發(fā)事件應急預案，開展安全應急演練。加強安全教育和健康教育，培養(yǎng)師生自護、自救和互救能力。該項自評為 2 分。 1學?？茖W合理安排作息時間，保證小學生每天睡眠不少于 10 小時。該項自評為 分。 1學校組織服務區(qū)適齡兒童免試就近入學，實行常態(tài)編班。做好學額鞏固工作。建立學籍信息化管理系統(tǒng)，配備兼職學籍管理人員。該項自評為 2 分。 第四項、教育教學： 嚴格執(zhí)行國家課程方案，開齊課程，開足課時。使用國家或省級教材審定部門審定的教材。該項自評為 4 分。 2堅持德育為先。重視校園文化建設，樹立良好的校風、教風、學風。校園環(huán)境優(yōu)美。學校文化活動豐富多彩。學校每學年舉辦一次校園文化藝術(shù)活動。該項自評為 3 分。 2建立校本教研制度，組織教師開展集體備課以及互相聽課、評課活動。該項自評為 2 分。 2學校重視體育、美育和勞動教育。開展陽光體育活動， 第 9 頁 共 28 頁 保證學生每天鍛煉 1 小時。該項自評為 3 分。 2學校建立與學生家庭聯(lián)系制度。做好 “ 留守兒童 ” 的教育工作。建立家長學校，開展家庭教育知識培訓。定期召開家長會，與家庭共同創(chuàng)設良好的教育教學環(huán)境。該項自評為 3 分。 2建立班主任管理制度。定期組織班主任學習培訓和開展班主任工作經(jīng)驗交流，表彰優(yōu)秀班主任。建立班主任、科任教師和家長的聯(lián)系制度，每常年到每個學生家庭訪問或和家長聯(lián)系不少于 1 次。該項自評為 2 分。 2建立學生綜合素質(zhì)評價制度，對于學生在校期間品德、智力、體質(zhì)等各方面進行綜合評價。該項自評為 2 分。 三 、學校標準化建設的典型經(jīng)驗和做法 （一）、以 “ 爭創(chuàng)標準化學校 ” 為目標，認清形勢、明確任務，舉全校之力推進學校標準化建設的進程。 2024年，俆郢小學順利通過 “ 縣教育局工作目標綜合考核 ”工作。為了能夠切實增強俆郢小學辦學質(zhì)量，近年來，俆郢小學以 “ 養(yǎng)成教育 ” 為主線，以 “ 健康教育 ” 為切入點，以 “ 夯實教育質(zhì)量，創(chuàng)辦人民滿意的學校 ” 為目標，扎扎實實地開展了豐富多彩的教育教學活動，各項工作都取得一定的成績。在磨盤張中心校的支持和信任下，為了能夠使俆郢小學辦學條件、辦學水平再上新臺階，俆郢小學又以 “ 爭 創(chuàng)標準化先進學校 ” 為目標，承擔起迎接縣教育局 “ 義務教育學校標準化建設驗收 ” 的任務。在 第 10 頁 共 28 頁 接到任務之后，學校領(lǐng)導分別召開了領(lǐng)導班子會議、全校動員大會，科學的安排布署迎檢工作，提高教師對于 “ 標準化 ” 的理解與認識，把 “ 標準化 ” 扎根在每位教師的各項工作當中。多年來，俆郢小學積攢了豐富的教育教學資料，為了能夠使這些資料能夠符合 “ 標準化評估方案 ” 的標準，使其更系列化、條理化，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，教師分工合作，把各項資料進行了分類、分項的整理、編排，很多教師加班、加點的工作，犧牲了大量的休息時間，為俆郢學 “ 標準化驗收 ” 工作，做 出自己的貢獻。 （二）、以 “ 縣標準化驗收 ” 為契機，以 “ 素質(zhì)教育 ” 為目標，夯實教師隊伍建設，提高學校的教育教學質(zhì)量。 如果說標準化學校建設是學校各項工作的推動劑的話，那么“ 特色辦學 ” 就在學校各項工作當中起到了拉動的作用。近年來，俆郢小學充分利用三名新招考的專職英語教師資源，努力開辦英語特色教學。在特色建設當中，俆郢小學的老師和學生都以此為平臺，不斷地進步著、成長著。在特色教育中，孩子們汲取知識、鍛煉能力，培養(yǎng)特長，在俆郢小學這個大集體中健康茁壯地成長。以 “ 英語特色 ” 為牽動，學校的其它各項工 作也取得了長足的發(fā)展。在下一步的學校特色建設當中，俆郢小學將以 “ 縣標準化學校 ” 為推動，以 “ 素質(zhì)教育 ” 為目標，進一步提高俆郢小學的教育教學質(zhì)量。 盡管俆郢小學在標準化學校建設上取得了一些成績，但我們 第 11 頁 共 28 頁 也清醒地認識到，對照標準，還有差距，俆郢小學將在此基礎上，不懈努力，在標準化辦學的道路上意氣風發(fā)、闊步前進，推進學校標準化建設再上新臺階。 四、學校標準化建設的薄弱環(huán)節(jié)與問題 對照《標準》，俆郢小學標準化建設主要存在以下薄弱環(huán)節(jié)與問題：校舍建設方面，主要表現(xiàn)為學校專用教室和教學公共用房 嚴重不足，面積不達標，缺少教學輔助用房。體育場地方面和體育器材方面，各種場地嚴重不足，體育器材嚴重匱乏。教學儀器設備方面，無實驗室、無各類專用教室、教學儀器和器材配備嚴重不足，設施不配套，缺項多，綜合實踐活動及科學探究器材嚴重缺乏。現(xiàn)代教育技術(shù)裝備方面，數(shù)量不足，僅有一臺計算機，多媒體設備嚴重不足。圖書裝備方面，藏書數(shù)量不足，結(jié)構(gòu)不合理且內(nèi)容陳舊，更新緩慢，無圖書室、閱覽室。教師配備方面，教師職稱結(jié)構(gòu)不盡合理，存在教師結(jié)構(gòu)性缺編的矛盾。 盡管還存在許多薄弱環(huán)節(jié)和問題，但標準化建設促進了學