平行四邊形面積教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-20 12:33 本頁(yè)面
【正文】 一樣，采取了數(shù)方格的方法。老師也為你們準(zhǔn)備了一個(gè)格子圖，你們來(lái)數(shù)一數(shù)它們的面積是多少？ 二、自主探究 ，學(xué)習(xí)新知。 （一） 、數(shù)方格，比較兩個(gè)圖形面積的大小。 （ 1）提出要求：每個(gè)方格表示 1平方厘米，不滿一格的都按半格計(jì)算。 （ 2）小組合作，學(xué)生用數(shù)方格的方法計(jì)算兩個(gè)圖形的面積并填寫(xiě)研究 報(bào)告 單。 （ 3）反饋匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，得出：用數(shù)方格的方法知道了兩個(gè)圖形的面積一樣大。 （ 4）提出問(wèn)題：如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩嗎？ （學(xué)生：麻煩，有局限性。） （ 5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 出示表格 平行四邊形 底 底邊上的高 面積 長(zhǎng)方形 長(zhǎng) 寬 面積 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。 反饋：平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬相等，平行四邊形的面積和長(zhǎng)方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。 （ 7）提出猜想：猜想：平行四邊形的面積 =底高是否適合所有的平行四邊形面積呢？ （二） 、動(dòng)手操作，驗(yàn)證猜想。 （ 1）提出要求：小組分工合作，利用三角尺、剪刀，動(dòng)手剪一剪、拼一拼，把平行四邊形想辦法轉(zhuǎn)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。完成后和小組的同學(xué)互相交流自己的方法。 （ 2）學(xué)生展示，平行四邊形變成長(zhǎng)方形的方法。（沿著平行四邊形的高將平行四邊形剪成兩個(gè)直角 梯形 ，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。） （ 3）觀察并思考： ①拼成的長(zhǎng)方形和原來(lái)的平行四邊形比較，什么變了？什么沒(méi)變？ ②拼成的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬分別與原來(lái)平行四邊形的底和高有什么關(guān)
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