5深圳東部華僑城旅游考察調(diào)研報告一稿-文庫吧
2025-08-28 23:27 本頁面
【正文】 營管理，也有利于區(qū)分不同類型的項(xiàng)目和服務(wù)不同類型的 旅客群體。 的自然風(fēng)光，結(jié)合有趣的旅游項(xiàng)目來提升整個景區(qū)的人氣，避免整個景區(qū)過于平靜。利用原有的自然景觀，將人工的東西融入到自然之中，像茶溪谷就很好的利用的原有的山體和濕地，或是做成花坡，或是做成濕地公園。同時，在利用自然景觀的時候要注意維持原有的生態(tài)平衡，使景區(qū)的發(fā)展有可持續(xù)性。 景區(qū)內(nèi)可根據(jù)實(shí)際需要設(shè)巴士、電動車、索道、纜車、小火車等交通工具。小火車始發(fā)站可考慮建造火車旅館。不同交通工具的線路之間 既要有交集，也要有差異性。部分酒店周邊可配備游泳館、網(wǎng)球場、籃球場等設(shè)施。交通工具可實(shí)行部分免費(fèi)部分收費(fèi)。運(yùn)行間隔時間則應(yīng)考慮游客流量確定。 酒店的選址、建造和經(jīng)營都應(yīng)該體現(xiàn)出差異性，以滿足不同層次消費(fèi)者的差異化需求。 第 5 頁 共 16 頁 在安排大型劇場位置時，要考慮到游客游玩的時間，保證大多數(shù)游客能在那個時間點(diǎn)能正好趕上表演。要選擇比較好表現(xiàn)的主題背景，以便于主題包裝和景觀造景?？梢院侠砝帽硌菖抨牭群騾^(qū)進(jìn)行公園的簡介，主題項(xiàng)目和主題故事的宣 傳。 二〇一四年七月十八日 第二篇：考察深圳東部華僑城心得體會 1 考察深圳東部華僑城心得體會 東城大塱學(xué)校陳海運(yùn) 古人說。 “ 讀書萬卷不如行萬里路 ” 。去名勝古跡可以看看古人在這塊土地上留下的各種遺跡，了解了解我們中華文化的博大精深，學(xué)到更多的知識。去自然風(fēng)景區(qū)，能夠直接面對自然界的奇異景觀，陶冶情操增長見聞。去繁華的大都市可以目睹大城市的時尚和繁榮和人間百態(tài)。在第 27 個人民教師節(jié)， XX 縣區(qū)政府重獎一線的優(yōu)秀教師。并在 2024 年 9 月 1 16 日安排區(qū)優(yōu)秀教師到深 圳東部華僑城考察。我們到達(dá)目的地后主要對東部華僑城的茶溪谷和大俠谷進(jìn)行考察。以下是我在考察之后的心得體會。 入住的茵特拉根酒店處處體現(xiàn)人性化的設(shè)計。除了住房外，還有全天候餐飲服務(wù)開放式廚房為您提供種類繁多的經(jīng)典美食，香飄四溢的面包坊中，可在面點(diǎn)師父的建議下，挑選最上乘的糕點(diǎn)。餐廳可提供早餐、午餐及晚餐服務(wù)。真是讓人有一種到家的 第 6 頁 共 16 頁 感覺。 大峽谷體現(xiàn)生態(tài)動感旅游文化，實(shí)現(xiàn)了自然景觀、生態(tài)理念與娛樂體驗(yàn)、科普教育的創(chuàng)新結(jié)合，其中讓我喜歡的是發(fā)現(xiàn)之旅以未來地球生態(tài)為主題，虛擬生態(tài)環(huán)境已嚴(yán)重破壞，各 地發(fā)生各類毀滅性災(zāi)難。本以為要考察完水公園、海菲德小鎮(zhèn)、峽灣森林、生態(tài)峽谷、云海高地等地方會很累。沒有想到景區(qū)的設(shè)計就很人性化了，有適合鍛煉身體的步步高階梯路，也有休閑的綠色道路，還有適合老年人和我們這些匆忙游客的快捷電梯路。讓我知道服 務(wù)原來也可以如此人性化的。 東部華僑城的茵特拉根酒店和大俠谷的人性化設(shè)計讓我想到我們教育也應(yīng)該人性化。人性化教育要以人為本，具體說要以學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為本，以學(xué)生的個性、創(chuàng)造性發(fā)展為本，以學(xué)生的人格和諧發(fā)展為本。學(xué)生是我們的教育對象，他們是教育的主體，是 整體的、發(fā)展中的，具有巨大的潛力和能動性。在其人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，是實(shí)施人性化教育的良好時機(jī)。那么我們該如何發(fā)揮教育的人性化功能呢。人性化教育的內(nèi)容應(yīng)人性化，教育的方式手段要適合人性并有利于促進(jìn)人性的完滿，尊重學(xué)生的人格、情感和選擇，為每一個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造適合其發(fā)展的人性化的空間；人性化教育注重發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，珍惜學(xué)生的生命價值，引導(dǎo)學(xué)生追尋生命的意義；人性化教育具有層次性，應(yīng)從尊重學(xué)生最基本的需要開 第 7 頁 共 16 頁 始，并不斷提升人性化教育的境界； 人性化教育是一種理想的教育 狀態(tài)，并以追求完滿人性和幸福人生為最高目標(biāo)。需要指出的是，在提倡人性化教育的今天，由于人們對人性化教育的種種誤讀，除了貽誤了學(xué)生的發(fā)展，也助長了一些學(xué)生和家長的囂張氣焰。試問教育難道應(yīng)該讓學(xué)生犯錯誤后還要姑息縱容而不知道自己應(yīng)該對所犯的錯誤負(fù)責(zé)嗎。教育的確是應(yīng)該以學(xué)生為本、以學(xué)生為中心，但這種做法為的是因材施教，為的是促進(jìn)學(xué)生健康成長，而絕不是唯學(xué)生的喜好是從，更不是學(xué)生的什么都有理。倘若如此，我們只能造就出一批偏執(zhí)、任性、自私自傲、心理不健全的人，而不是
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