蘇教版語文一年級上冊《識字1、2、3》教案-文庫吧
2024-10-31 00:43 本頁面
【正文】 教師糾正232。 r（二） 的讀法。 4．找朋友游戲，鞏固生字的音做。 教師發(fā)給學生 5 個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著232。 r的卡片來到講臺，說：“我是232。 r，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學，邊說邊走到講臺：“我是二，我是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。 （二）了解字義 1．回憶昨天學習的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數？ 2．讓學生知道今天學習的生字也是表示數字的，是雙數。 3．引導學生分別用這些字練習口頭組詞、說句，加深對字義的理解。 （三）分析字形結構 1．學習四種基本筆畫： （ 1）出示卡片認識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點、捺 （ 2）書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。 （ 3）指導學生練習書寫 4 種筆畫。 2．請學生借助書中“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。 3．請同學說說生字的筆畫和筆順。教師強調：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。 由于“四”筆畫多，筆順容易錯，共同學習“四”的筆畫及筆順。 4．演示 （ 1）請學生跟著書空“四”字。 “四”的筆畫依次變成紅色，學生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當成“橫”和 “豎鉤”兩筆，教師要特別強調，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現出運筆即可。 （ 2）讓學生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內再封口”。 5．請同學按筆順描書上第 3 題“寫一寫”中的紅色筆畫。 五、鞏固復習 1．讀兒歌，把兒歌讀正確。 2．認讀生字，讀準字音。 板書設計： 識字 2 第一課時 教學目標： 掌握本課 9 個生字及有詞語，和 6 個筆畫。 從小培養(yǎng)學生的自理能力，努力做到自己能做的事自己做。 教學重點： 熟記字形和筆畫名稱。 教學難點 ： 記住 鳥 的筆順和字形。 教具準備： 教學過程： 一、借助圖畫激情導入 談話：今天給大家介紹一位女孩（出示圖片）她叫陽陽，和大家一樣，今年她也上小學了，每天早晨是陽陽最忙的時候，我們來看看，陽陽早晨是如何度過的？ 投影有順序地展示文中幾幅圖畫，放錄音，伴著鬧鐘聲、小鳥叫聲和《上學歌》。 教師在學生邊看畫面邊說話的過程中，引出詞串。 看投影，聽錄音。 學生根據圖畫，練說圖意，展開想象，初步感知文意。 二、自學詞串，整體感知 借助拼音正確、大聲地朗 讀韻文，要求讀準字音，尤其是幾個翹舌音和鼻音。 同桌（或四人小組）互相檢查生字詞的朗讀。 抽讀文中生字詞。 借助拼音讀韻文。 同桌互相檢查詞語的朗讀情況。 學生根據教師出示的卡片認讀生字。 a、開火車讀 b、齊讀 三、再讀韻文，體會韻味 聽一聽：這些詞兒雖然是一個一個的，可是串起來讀，會有什么感覺呢？請小朋友們一邊看圖，一邊認真聽錄音朗讀。 說一說：聽了朗讀你有什么感覺呢？ 教師小結：是啊，讓人聽起來覺得很美，就像一首小詩，所以我們叫它 韻文 。 讀讀，帶著自己的感受練習讀。 聽錄音，感受韻文的美。 談聽后感受。 練習讀韻文。 四、讀講韻文（一、二句），自主識字 （一）讀講韻文一、二句 出示韻文一、二句。 教師范讀。 指導朗讀。 （形式：指名讀、小組讀、比賽讀等） 熟讀韻文一、二句。 聽教師朗讀。 讓學生根據自己的喜好選擇多種方式練讀。 熟讀韻文一、二句。 理解韻文，以讀為主，以讀代講，在讀中感悟。 （二）指導識字：太、陽、小、鳥 投影出示四個生字。 想想你是怎樣記 住這四個字的？ 鞏固識字。 ⑴游戲：送字
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