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正文內(nèi)容

幼兒園音樂班級特色方案(精選8篇)-文庫吧

2025-08-19 17:08 本頁面


【正文】 力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了樂曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。 初步欣賞音樂,感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。 播放樂曲,并通過故事幫幼兒理解曲子。 小老鼠們,你們開不開心啊 ?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂,咱們一塊來聽聽吧 !(教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂 ) (聽到特別響的聲音時,教師做出嚇一跳得感覺 ),剛才怎么回事啊 ?媽媽嚇了一跳,你們有 沒有嚇一跳啊,你們?yōu)槭裁匆矔樢惶??媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的,你們有沒有聽出來啊 ?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的,看看是不是跟媽媽一樣的 ?(請幼兒說出音樂的不同,大膽說出自己的感覺 ) 通過故事讓幼兒理解音樂特點 我的小老鼠真能干,聽出了音樂里不一樣的聲音,其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,這是一個關(guān)于貓和老鼠的故事,現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情 !(教師和著音樂講述故事 ) 媽媽把故事講完了,剛才音樂響的時候媽媽的腳步是怎么樣的,為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?音樂輕的時候媽媽的腳步是怎么樣的 ?為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?為什么媽媽會嚇一跳呢 ?那嚇一跳的時候是什么音樂啊 ?我嚇了一跳,你有什么感覺 ?(然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作。 ) 評析:本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動作。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動作,解決活動中的重點。 看圖譜聽音樂講故事,讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。教師出示圖譜,引導(dǎo) 幼兒欣賞音樂。 我的小老鼠表現(xiàn)得真好,媽媽把去廚房的路都畫下來了,你們看這是什么 ?是老鼠的腳印,我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的 ?為什么 ?想想剛才的音樂,看看這里的腳步,我看哪個小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。 (幼兒發(fā)表自己的看法,同時再次欣賞音樂 ) 離大懶貓遠(yuǎn)時,走路重一點,腳印顏色深 。當(dāng)走到大懶貓身邊的時候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺,跳舞的時候腳步特別輕快。 幼兒聽音樂,指圖譜。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路,咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個要求,看著這些腳印,一個腳印我們走一步,會不會啊 ?(教師指圖譜幼兒學(xué)看,坐在座位上,用腳來踩出腳步,感受音樂的節(jié)奏。 ) 幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。 這么多小老鼠的腳印告訴了我們小老鼠在去廚房的路上是怎么走的,我們來學(xué)學(xué)小老鼠走路吧,但是要跟著音樂,一步一步有節(jié)奏的走,音樂 響的時候我們可以走的響,音樂輕的時候我們要走的輕點。媽媽先請一個小老鼠來試試,再請別的小老鼠一起去找食物。 (幼兒跟著音樂走路,進(jìn)行 12 遍 ) 評析:這一環(huán)節(jié) 主要是根據(jù)圖譜理解樂曲內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂 曲第一段中的不同力度,并請幼兒加以表演,有效地解決了活動中的難點。 聽音樂做游戲。 (1)寶寶們,現(xiàn)在我們就來做小老鼠去廚房找吃的吧 !我們把椅子上的小老鼠貼在胸前,老師做鼠媽媽,小老鼠快跟在我后面,小心貓喲 !(第一遍游戲 ) (2)現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠,請一位老師做貓,其他小朋友做老鼠,我們廚房悄悄的拿吃的東西,聽到那個音樂的時候小貓要伸個懶腰,小老鼠要停止不動,等貓睡下了,我們繼續(xù)出發(fā),主人準(zhǔn)備了很多吃的,拿到吃的之后,我們就拿在手上,悄 悄地走回來。 (游戲進(jìn)行 23 遍 ) 采用角色游戲的形式表演,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛,既鞏固樂曲的理解,同時也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望,使整個活動推向高潮。幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動作造型。促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結(jié)束部分: 為了擴展孩子活動的空間,并迎合孩子再次游戲的興趣,我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外,使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。 五、活動后反
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