六年級畢業(yè)家長會發(fā)言稿家長發(fā)言-文庫吧
2025-08-19 13:37 本頁面
【正文】 素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高。 二、給孩子創(chuàng)造一個良好的家庭學習環(huán)境 我們家原來有電腦 ，自從他二年級的時候我發(fā)現(xiàn)他要著迷，我就 把電腦送給了別人。 我們家凡是讓孩子讀的小說雜志全是我們家長讀過的，這樣會方便與孩子交流溝通。 三、我很愛孩子，但我不寵孩子。 現(xiàn)在的獨生子女大多數(shù)都是衣來伸手、飯來張口，生活自理能力較差，隨著孩子一天天的長大，日常生活中有些家務(wù)小事也要放手讓他自己做。另外，孩子在成長過程中難免會做錯事，會有錯誤，遇到這種情況，我就先問清原因，然后再分析道理。 四，在學習成績方面，我很重視學習成績，但我并不一味追求成績。 學習成績確實是反映一個學生學習成果的標志，但關(guān)鍵還要看他是否是真正掌握了知識，所以在他學習成績很優(yōu)秀 的時候，我會告誡他不要驕傲，在她學習成績不理想的時候，我會幫他找原因，然后再用類似的題目讓他練習，直到他真懂為止。 為了提高他的學習興趣，我仿佛也在跟著他從頭學起，經(jīng)常利用空隙時間和她一起玩詞語接龍，比誰的詞語講得多，比誰的心算快等等。為了他晚上做功課能保持安靜，我放棄看電視，總之讓孩子感覺到全家人都在與他一起努力學習。 五、加強與學校的聯(lián)系。 家長與老師的溝通，對教育孩子起著重要作用，及時了解孩子在學校的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題馬上對癥下藥，讓一些不良習慣抹殺在萌芽中，有利于孩子健康成長，不讓孩子感到家庭是他的保護傘和避風港，從小培養(yǎng)他做一個表里如一的好學生。 其實我今天所講的只能是拋磚引玉，也希望能學習一些在座各位老師和家長在教育孩子方面的好，使我今后在培養(yǎng)孩子方面有更好的。 六年級畢業(yè)家長會家長發(fā)言稿 (三 ) 各位家長，為了孩子們的健康成長，我們今天坐在了一起，借此機會，我們探討一下教育對策。 我有以下幾點要說的 。 首先讓我們聽聽孩子們想對自己的爸爸媽媽 說的心里話：我有時不聽家長的話是因為： 他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。 他們曾傷害過我的自尊心。 我對他們不服氣。 當時我的心情不好。 我根本不相信他們說的話是真的。 我控制不了自己的行為。 他們經(jīng)常打人，我反感他們。 我正在生氣，心太煩，誰的話也不愛聽。 他們對我說話時態(tài)度不好，語言不文明，不尊重人。 他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽這些話。 1我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。 1他們說的話是假話，我才不愛聽呢 ! 1他們說話太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽。 1他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說話我就聽不進去。 1家長總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學習，我很反感。 1家長遇上不順心的事總愛拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻? 1家長每天看電視聲音太大影響我睡覺，所以我就和他們對抗，就不聽話。 1我說的話他們從來不愿聽，甚至連我的解釋也聽不進去，所以他們說話我也不愛聽了。 1我覺得我已經(jīng)長大了，不用老讓別人管著我了。 所有的時間都讓老師和家長支配了，自己想做的事情感覺沒有時間做，我一 點自由也沒有，越聽話越?jīng)]有自由。 聽了這些孩子的話，家長應(yīng)更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。 第一、平等。每個孩子都是鮮活的個體，雖然年齡小，個頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來和他們對話。心理學家馬斯洛把人的需要分為五個層次，其中第四個層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個人有價值。所以，作為老師、家長，應(yīng)尊重每個孩子的人格，尊重他們的生命。每個孩子都是一道亮麗的風景，他可能在某個方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學習上已經(jīng)盡了力，流了汗 ，我們做緊張的就不必太苛求。 第二、交流。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫 “ 代溝 ” ，消除 “ 代溝 ” ，莫過于平等交流，加強對話。比如，孩子回到家隨便問問 。今天學校有什么新鮮事 ?你的同桌有換了嗎 ?喜不喜歡他 ?你的語文老師講課有什么特色 ?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。 第三、容忍。容忍他的合理性錯誤，不要遏制個性。羅曼 羅蘭說過：一個人一生要做點錯事，做錯事就是長見識。 曾經(jīng)有一個小孩喜歡動手。有一次他把媽媽剛買回的新表當玩具拆 了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來 家訪，媽媽數(shù)落了孩子拆表的錯誤。沒想到老師幽默地答：恐怕一個中國的 “ 愛迪生 ”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說： “ 孩子這種行為雖然沒有理性，但卻蘊含創(chuàng)造力，你不該打罵他。 ” 老師建議采取補救，帶孩子去鐘表鋪，滿足他的好奇心。這位老師就是
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