蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧
2024-10-30 21:46 本頁(yè)面
【正文】 陣的桂花雨?！北磉_(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)情愁?！豆鸹ㄓ辍啡脒x在人教版五年級(jí)上第二單元，單元專(zhuān)題是月是故鄉(xiāng)明。所以人教版保留了對(duì)故鄉(xiāng)的描寫(xiě)和中學(xué)到杭州的語(yǔ)句，更有利于單元專(zhuān)題 的詮釋。 二、插圖的不同 人教版和蘇教版的插圖都用了“搖桂花”。人教版的插圖是小女孩和媽媽?zhuān)尘笆寝r(nóng)家的屋舍和家禽。女孩和媽媽的臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑，抱著桂花樹(shù)搖呀搖呀。圖片很形象，能讓學(xué)生體會(huì)琦君童年搖花之樂(lè)。蘇教版的插圖是小女孩和父親，同樣是農(nóng)家的裝扮，仿佛也聞到了那淡淡的桂花香。除了“搖花樂(lè)”的插圖，人教版還有一個(gè)男孩模樣的孩童在拾桂花 ，雖然很有童趣，但似乎與文章主題不符。蘇教版則是用半透明的圖片，整頁(yè)整頁(yè)的“下”著“桂花雨”，桂花的花瓣在書(shū)頁(yè)中紛紛揚(yáng)揚(yáng)，書(shū)本似乎浸在桂花的香味中，很有情境性。 三、文本的刪改 （一）母心和童心的詮釋。雖然對(duì)原文的刪改不同，但都抓住了“搖花樂(lè)”，抓住了作者對(duì)童年歡樂(lè)生活的深情懷戀，抓住了琦君散文母心和童心的主題。琦君曾說(shuō)過(guò)：“我就只會(huì)寫(xiě)自己：自己的童年與故鄉(xiāng)、自己的親人師友、自己的悲歡離合，自己在這動(dòng)蕩的大時(shí)代里如何掙扎奮勉。盡管在寫(xiě)自己，卻仍覺(jué)得在寫(xiě)和我同時(shí)成長(zhǎng)、同時(shí)受苦受難、同時(shí)努力奮斗的所有的朋友 們
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