蘇教版語文八下《送東陽馬生序》word教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-10-30 21:26 本頁面
【正文】 逾越 求學(xué)勤 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 遇其叱咄，色愈恭，禮愈至 東陽馬生 余：足膚皸裂而不知 四支僵勁不能動(dòng) 無鮮肥滋味之享 求學(xué)艱 口體之奉不若人而不知 對比 同舍生：被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 燁然若神人 艱苦求學(xué) 卒有所獲 勤奮學(xué)習(xí)（自勵(lì)；勵(lì)人） 24．送東陽馬生序 (節(jié)選 ) 一、導(dǎo)入新課 苦難有時(shí)候并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來學(xué)習(xí)宋 濂的《送東陽馬生序》。 (板書課文標(biāo)題。 ) 關(guān)于作者宋濂 宋濂（ 1310～ 1381），字景濂，號(hào)潛溪，浦江（現(xiàn)浙江省金華市浦江縣）人。明代文學(xué)家。年少時(shí)受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃溍等。元朝至正九年，召他為翰林院編修，因?yàn)樯碇静皇?，隱居龍門山著書。明初，征他作江南儒學(xué)提舉，讓他為太子講經(jīng)，修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥，朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫。年老辭官回鄉(xiāng)。不久，因長孫宋慎列入胡惟庸黨，全家謫往茂州（現(xiàn)四川省汶羌族自治縣一帶）中途病死于夔州（現(xiàn)在四川奉節(jié)）。宋濂與劉基、高君 為明初詩文三大家。著有《宋學(xué)士文集》。 二、作者、課題介紹 本文是一篇贈(zèng)序，其中的 “序 ”，并非 “序言 ”，而是 “贈(zèng)言 ”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。 三、思考探究。 （一）文章結(jié)構(gòu)： 第一段：總寫，突出勤奮 無書：家貧，無從致書以觀 ——借書， 抄書： 每 假借于藏書之家，手自筆錄 無師：無碩師名人與游 —— 求師：從鄉(xiāng)之先達(dá) 為師嚴(yán)厲：未嘗稍降辭色，叱咄 — 求學(xué)禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至 第二段：詳寫，突出艱苦 求學(xué)艱難 ——受人照顧 學(xué)習(xí)生活艱苦 ——樂以忘憂 （二）重點(diǎn)問題： (1)本文的中心意思是什么 ?請簡要概括。 (2)文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的 ?請引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。 (3)作者寫出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么 ? (4)文章寫了其他學(xué)生哪些優(yōu)越的條件 ?寫這些人的目的何在 ? (5)根據(jù)課文，用 自己的話描述一下作者求學(xué)時(shí)候的情景。 要點(diǎn)提示： (1)講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。 、 (2)主要體現(xiàn)在借書抄錄、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉艱難等方面。主要語句有： ① 每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。 ② 硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。 ③ 窮冬烈風(fēng)，大雪
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1