蘇教版選修《尋找精神家園》教案-文庫吧
2024-10-30 21:25 本頁面
【正文】 A、它們大都不那么“刺激”，情深意切的老朋友都無必要“刺激”；連裝幀也不夠“新潮”，卻手感很好，心碑、視碑很好 —— 就像壓根兒就不想招搖過市一般。路遙知馬力，日久見人心。它們只想久久地感動你，撫愛著你，不動聲色地以大地的本質(zhì)時時滋潤著你。（ P35） （作者此處把對經(jīng)典的熱愛表露無遺。發(fā)舊的經(jīng)典，油墨的純厚，文字的樸實，在作者看來已經(jīng)是一種至情至美。） B、如果天地果 真是這樣使人至高無上的，那么語言的本質(zhì)該是生命的、創(chuàng)造的。生命和創(chuàng)造永恒，永恒怎么會過時呢？經(jīng)典的含義和魅力就在這里吧。（ P36） （這可以說是作者作者對于經(jīng)典的一種精到詮釋。經(jīng)典是一種無以名狀的永恒。） 《竊讀記》：在讀書中長大，也在讀書中懂得愛。 A、最令人開心的還是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我有充足的理由在書店呆下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時還裝著皺起眉頭不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實我心里是怎樣高興地喊著：“ 再大些！再大些！”（ P38） （作者以細膩的筆觸描寫了自己的一段讀書經(jīng)歷，展現(xiàn)出少年時代對于閱讀的渴望，對于求知的渴望。） B、我合上最后一頁 —— 咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。（ P40） （這種感受生動形象。） C、“記住，你是吃飯長大的。讀書長大的，也是在愛里長大的?！保?P40） （這是一種自我成長的感悟，在讀書的過程中也讓作者讀出了人世間最為寶貴的愛。） 《我的精神家園》：展現(xiàn)了一段別樣的讀書經(jīng)歷，在善意的幽默表達中傳達著一種深厚的文化意義。 A、總而言之，偷出書來兩人看， 挨揍則是我一人挨，就這樣看了一些書。雖然很吃虧，但我也不后悔。（ P41） （童年的記憶，并未流逝。一段與眾不同的讀書經(jīng)歷，有些辛酸，卻也給小波的一聲是一種舉足輕重的影響。） B、假如我今天死掉，恐怕就不能像維特根斯坦一樣說道：我度過了美好的一生；也不能像司湯達一樣說：活過，愛過，寫過。我很怕落到什么都說不出的結果，所以正在努力工作。（ P43） （其實在一些言辭背后，我們能清晰地感受到小波正在努力地構筑自己的那一片精神家園。在有生之年尋找自己的精神家園，擁有自己的一片精神家園，或許我們也可以憑良知說：我度過了美好的一生。） 《站著讀與跪著讀》：讀書要有批判精神，只有這樣人才能真正站起來。 A、讀書，也如談話，是一種心靈的交流。（ P43） （這是作者對讀書的人生體悟，也正是源于此，才引發(fā)他對于“站著讀與跪著讀”的獨特思索。） B、（總體感知）陳四益的這篇文章無疑是對我們在閱讀經(jīng)典過程的一種引導，怎樣去真正讀懂一本書，怎樣擁有自己的一番思索，不唯書，擁有一種批判的精神。創(chuàng)新與質(zhì)疑，這是值得深刻我們學習的。 （ 4） 相關資料補充（著重補充王小波，部分多媒體展示） A、 王小波（可稍介紹 小波生平，以影象資料導入） 一位自由撰稿人， 一位行吟詩人， 一位自由思想家； 一個頑童、騎士， 一個崇尚理性、自由 和富于奇思異想的人。 王小波作品：《時代三部曲》、《黑鐵時代》、《我的精神家園》、《沉默的大多數(shù)》、《革命時期的愛情》等。 教師體驗：（王小波 ——
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1