【總結】拱形的力量【教學目標】科學概念:iu拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力,所以能夠承受很大的壓力。過程與方法:根據觀察到的拱形產生的形變來推想它受力的狀況。情感、態(tài)度、價值觀:認識到邊實驗邊思考,對不斷深入研究的重要性?!窘虒W重點】認識拱形能夠增強抗彎曲的能力?!窘虒W難點】拱形如何加強抗彎曲的能力?!窘虒W準備】
2024-11-20 03:21
【總結】《拱形的力量》教學實錄——李顯春教材說明:《拱形的力量》是義務教育小學科學教科版六年級上冊“形狀與結構”單元的第三課。本單元是從不同形狀結構的物體和它能承受力大小的視角,引導學生探究常見的形狀和結構。前兩課主要探究條形材料的抗彎曲能力與形狀的關系,學生已經知道改變紙的寬度、厚度或者改變紙的形狀都可以改變紙的抗彎曲能力。本課選取生活中常見的拱形
2024-12-02 11:04
【總結】第七課橋的形狀和結構【學習目標】1、認識生活中的橋主要類型哪些。提高自己觀察、比較能力。2、知道拱橋、鋼索橋的特點是什么,其優(yōu)點是什么。3、感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。認識橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。【重點】知道拱橋、鋼索橋的特點是什么?!倦y點】拱橋、鋼索橋產生力的原理是什么【教學準備
2024-11-19 20:25
【總結】《光和影》教學設計集安市實驗小學劉亭茂教學目標科學概念1、學生要知道產生影子的條件:光源、遮擋物和屏。2、明白判斷光源的標準:正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。3、物體影子的長短和光源照射的角度有關,影子的方向和光源的方向相反;物體影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關;物體影子的形狀和光源所照射的物體側面的形狀有關。
2024-12-02 11:45
【總結】水㈠教學目標通過學習了解自然界中水的分布,知道水是沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、會流動、沒有一定形狀的液體。會使用眼、耳、鼻、舌、手去觀察和記錄水的性狀,學會觀察物體常用的科學方法。學會用正確的觀察物體的方法來認識物體。能夠用語言準確描述水的性狀。、態(tài)度、價值觀:在觀察過程當中尊重事實
2024-11-20 03:26
【總結】4-7運動與設計【教學目標】科學概念:摩擦力對我們有時是有用的,有時是有害的;在工作時有時需要增大摩擦力,有時需要減小摩擦力。過程與方法:應用已有知識和經驗對摩擦力有益還是有害作出自己的判斷和解釋;找出自行車上增加或減少摩擦力的設計并作出自己的解釋。情感、態(tài)度、價值觀:意識到從不同
2024-11-20 03:22
【總結】教學設計6、金魚岔河中心小學李文營一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書教科版,三年級科學上冊“動物”單元中的第六課《金魚》。二、教材分析:本課教材開篇設計直接步入魚的生活環(huán)境,接下來是學生親歷的三個實驗活動,這三個活動分別是:一、觀察金魚的形態(tài)結構和運動方式;二、觀察金魚的吃食活動,怎樣喂食金魚,應該注意什
2024-11-19 22:48
【總結】壓力拱形受豎向壓力時,同時要產生向兩邊的水平推力,把受到的力向下向外傳遞給相鄰的部分。拱形結構承載重力有什么特點?黃土高原上的窯洞我們知道哪些拱形建筑古代拱門現(xiàn)代拱形屋頂這些物體的形狀可以叫做什么形狀呢?它們與拱形有相似的特點嗎?圓頂形圓頂形球形球形
2024-11-17 00:17
【總結】8、生物多樣性的意義【教學目標】科學概念●生物多樣性對于人類生存具有意義。●生物多樣性對于其他生物的生存具有意義?!裆锒鄻有詫τ诰S護地球環(huán)境具有意義。●保護生物多樣性就要保護它們生活的環(huán)境。過程與方法●用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關系。情感、態(tài)度、價值觀●樹立保護
2024-11-20 03:20
【總結】原來是相互關聯(lián)的一、教學目標1、科學概念:(1)生物具有與環(huán)境相適應的一些特殊的形態(tài)結構。(2)生物的形態(tài)結構與它們所生活的環(huán)境是相互關聯(lián)的。2、過程與方法:(1)利用已有經驗及觀察到的現(xiàn)象作出推測(2)根據生物的特殊形態(tài)結構推斷它們可能生活的環(huán)境。3、情感、態(tài)度、價值觀:具有用實驗的方法驗證自己推測的意識。二、教學
2024-11-30 04:03
【總結】電磁鐵的磁力(一)教學設計新源學校張平教材背景及教學對象分析:上一節(jié)學習認識了電磁鐵和它的制作方法,學生們都希望做一個磁力很大的電磁鐵。電磁鐵的磁力大小與其結構有明顯的聯(lián)系,本節(jié)課通過做實驗讓學生經歷尋找影響磁力大小的因素,適合學生心理需要和認知水平。本課主要有兩個活動。一、作出我們的假設。二、設計實驗,檢驗假設。
【總結】電磁鐵的磁力二學案年級:______班級:______學科:_____設計人:授課人:_____授課時間:____學生姓名:_____學習目標1、電磁鐵的磁力是可以改變的。2、電磁鐵磁力大小與電池個數(shù)和鐵芯長短有關:電池個數(shù)多,磁力大;電池個數(shù)少,磁力小。
【總結】教科版五上科學第一單元第4課《蚯蚓的選擇》教學設計【科學教育理論指導】學生在探究過程中為證實假設、回答問題而設法收集證據時,教師需要給予指導。在收集證據的過程中,教師要引導學生思考哪些信息是解決問題所需要的,指導學生確定收集信息的方法和呈現(xiàn)信息的方式。信息的來源主要包括親身的觀察和實驗所得,有時也包括別人已經觀察和證實的實驗數(shù)據等第二手資料。在收集
2024-12-03 18:38
【總結】教科版六年級科學上冊這些建筑有什么共同特點?你還知道哪些拱形建筑?這些物體的形狀可以叫做什么形狀呢?圓頂形與拱形有聯(lián)系嗎?我們可以怎么來研究?觀察剖開的乒乓球殼,看看、捏一捏,她的厚薄、軟硬怎樣?試一試,三個這樣的乒乓球殼扣在桌面上能承載多大的壓力?用手使勁捏、壓一個完整的乒
2024-12-11 11:50
【總結】種子發(fā)芽實驗(一)教學目標科學概念:種子發(fā)芽需要一定的條件。過程與方法:經歷設計種子發(fā)芽實驗的過程,用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)成對實驗觀察的興趣教學重點學習運用對比實驗中控制某個條件的方法,研究影響種子發(fā)芽的條件。教學難點能根據要求設計出自己的實驗計劃。教學準備綠豆
2024-11-30 15:11