班主任教育敘事范文-文庫吧
2025-08-19 10:28 本頁面
【正文】 年九年級表 現(xiàn)突出，被授予縣先進(jìn)班集體。榮譽是努力獲得的。我現(xiàn)在就把自己的經(jīng)歷方法和大家一起分享。 (一 )培養(yǎng)問題班級學(xué)生的自信，讓他們抬頭走路 羅森塔爾在 1966 年設(shè)計了一個實驗：羅森塔爾及其同事，要求教師們對他們所教的小學(xué)生進(jìn)行智力測驗。他告訴教師們說，班上有些學(xué)生屬于大器晚成者，并把這些學(xué)生的名字念給老師聽。羅森塔爾認(rèn)為，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可望得到改善。事實上所有大器晚成者的名單，都是從一個班級的學(xué)生中隨機(jī)挑選出來的 ,他們與班上其他學(xué)生并沒有顯著不同。可是當(dāng)學(xué)期之末，再次對這些學(xué)生進(jìn)行智力測驗時，他們的成 績顯著優(yōu)于第一次測得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢 ?羅森塔爾認(rèn)為，這可能是因為老師們認(rèn)為這些大器晚成的學(xué)生開始嶄露頭角，予以特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績得以改善。這就是著名的 “ 羅森塔爾效應(yīng) ” ：鼓勵你的孩子，培養(yǎng)他們的自信，你的期望將在很大程度上決定孩子的未來。 我接手 (3)班，是該班的第二任班主任，為什么班主任需要更換呢，就因為大家都覺得這個班太 “ 那個 ” 了，成績又是倒數(shù)第一，不愿意帶，中途都撂挑子了。我第一天上任，數(shù)學(xué)老師看見我就說：董老師，這個班很難帶好，沒辦法。然后他就給我歷數(shù)了本班的壞人壞事， 還特地介紹了本班誰都惹不得的 “ 四大強(qiáng) (即壞得教不好的學(xué)生，名字上都有個強(qiáng)字 )” 。聽完他的敘述，我的心里沉甸甸的，一方面感覺到肩上擔(dān)子的沉重 。另一方面我就在思考如何對付這樣的班級。我想，他們聽到了太多老師的責(zé)備，聽到了太多別人的批評，他們看不見光明，就用調(diào)皮、用愚頑不化來顯示他們的存在。于是，我決定反其道而行之。 第一節(jié)班會課，我高興地對他們說：首先，能帶你們班，
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