【正文】 。 ” 設計意圖：這一活動讓男女生進一步了解性別差異，增強性別意識。男生和女生各自站在自己性別的立場上，輪流自由發(fā)言，講述自己的性別優(yōu)勢，老師做適當?shù)挠涗洝? 活動內(nèi)容 2：最讓我們欣賞的女生（男生） 我最欣賞的女生是 。 我最欣 賞的男生是 。 注意事項：學生邊說，教師邊在黑板上做適當?shù)挠涗洝? 教師小結(jié)：雖然剛才同學們用的詞匯不完全相同，但總體看，男生勇敢、堅強、富有責任感 …… ；女生溫柔、細膩、善于關心他人 …… 。是男生、女生共同組成了我們七彩的校園。人們眼中優(yōu)秀的少男少女是什么樣的？《少男少女》雜志在全國做了 60000 份調(diào)查問卷，讓我們來看看跟我們的結(jié)果是否一致。 出示統(tǒng)計結(jié)果：（見資料包 “我喜歡的少男少女形象 ”） 活動內(nèi)容 3：討論 二、男女同學應怎樣樹 立健康向上的青春形象 ?（板書） 設計意圖：通過這一活動，使他們更加全面地了解性別差異，增強性別意識，增進男女生間的溝通，培養(yǎng)與異性同學積極交往的態(tài)度。從而為理解異性交往的積極意義打下基礎。 教師小結(jié)：應把握好自己的角色定位，并且相互學習，共同成長，樹立健康向上的青春形象。 過渡：了解男女性別的差異，目的是為了不斷地完善自我。 活動內(nèi)容：自我診斷 請學生從性別特征的角度進行自我診斷，完成表格。 項目 理想的我 架起彩虹 儀表 舉止 談吐 學識 能力 性格 氣質(zhì) 職業(yè) …… 注意：（ 1）理想中的我是怎么樣的？（從表格中所列項目去描繪，也可拓展） （ 2）架起彩虹：分析 “現(xiàn)實中的我和理想中的我 ”之間的差距，并進行適當調(diào)節(jié)。引導學生通過自助或互助的方式尋找改變的途徑，去實現(xiàn)理想中的我。 特別要注意的是學生可能提出外貌方面的要求，如整容。應當承認，整容已逐漸被社會認可。我認為學生提出這種愿望時，不要去簡單地否定；應該加以引導，使學生明白外貌并不是決定一個人的主要方面，這方面可舉一些特例來說明：如姚明、潘長江等。 三、正確認識和對 待男女差異和特點有何意義 ?（板書） 活動內(nèi)容：討論 通過本課的學習，請你談談正確認識和對待男女差異和特點有何意義 ? 設計意圖：這一環(huán)節(jié)既是對本課的歸納小結(jié)，使學生進一步認識到正確認識和對待男女差異和特點對個人成長的意義；另一方面為下一課時男女交往的意義奠定基礎。 教師小結(jié)：正確認識和對待男女差異和特點，有利于個性的完善和發(fā)展，對于人的全面成長具有重要的意義。（板書） 第 2 課時 走出困惑 純化友誼 導入新課：拓展天地 ——男女分班大家談（見教材 P76） 談談人對男女分班的看法。 設計意圖：引出男女交往的 話題，討論男女交往的積極意義。 教師小結(jié)：可參見資料包 “男女生分班能防早戀嗎 ” 一、男女交往的積極意義 活動內(nèi)容：非常的野餐 某中學組織同學外出野餐。第一天，老師讓男女同學分席而食，結(jié)果是男生個個狼吞虎咽，女生則嘻笑吵鬧，同樣杯盤狼藉。第二天，老師讓男女同學合席而餐，則出現(xiàn)了另一番情景：男生個個彬彬有禮，你謙我讓，大有君子風度；女生則個個細嚼慢咽，溫文而雅，大有淑女風韻。 在兩次野餐中男女生的表現(xiàn)為什么會如此的不同 ?對此，你有何看法？ 設計意圖：促使學生了解心理學中的異性效應，增強異性間的合作意識，促進異性 交往。 提示：這正是心理學所謂的異性效應。因為異性交往中，雙方都特別注意自己在異性面前的形象，也都希望異性給予自己滿意的評價。正常的異性交往有利于增進對異性的了解，豐富自身的情感體驗，擴大社會交往的范圍，在正常的交往過程中實現(xiàn)性格差異的互補，從而使集體更力團結(jié)，使個人的優(yōu)勢得到展示。還可以消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康的性心理。 活動內(nèi)容：經(jīng)驗分享 俗話說： “男女搭配，干活不累。 ”談談你在異性交往中的得益之處。 提示：男女同學之間的交往，可以使我們獲得更加豐富的友誼；可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處 ，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；可以擴大交往的范圍，鍛煉交往能力；可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。 教師小結(jié)：異性交往是我們在社會中進行人際交往的重要內(nèi)容。對中學生而言，異性同學之間的正常交往不僅有利于學習進步，優(yōu)勢互補，提高學習效率，而且也有利于個性的全面發(fā)展，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。（板書） 過渡：作為中學生，在與異性交往過程中，要獲得友誼，相互促進、共同發(fā)展，就得把握好言行舉止的 “度 ”，否則會給自己、同學、老師和家長帶來困惑。 二、成長的煩惱 煩惱一：小川的煩惱（見教材 P72） （ 1）分析男女生之間缺少溝通對學習和生活的影響。 提示：男女生缺乏溝通不僅影響男女生的正常交往，使雙方缺乏真正的友誼，而且可能會產(chǎn)生一定的交往障礙，并影響到今后的生活。在學習上男女生缺乏溝通，也會影響相互學習。男女生的學習各有自己的特長，男女生溝通交流不僅有利于營造一個良好的學習氛圍，減輕學生的壓力，而且有利于雙方取長補短、共同提高。 （ 2）請為小川設計一個消除異性交往障礙的方案。 提示：首先，可以與小川進行交談，了解小川存在問題的原因，并進行一定心理疏 導；其次， 可以鼓勵小川適當與女生進行交往；再次，也可通過做女生的思想工作幫助小川來改變他存在的問題。 設計意圖：針對學生中一部分在異性交往上有障礙的學生設計，使他們認識到異性交往障礙的不良后果，幫助他們克服障礙，指導學生進行正確的異性交往。 煩惱二：麻煩的紙條（見教材 P73） 討論：（ 1）小虎應該怎樣處理這張小紙條 ?說說自己的看法。 學生提出自己的猜想，教師進行總結(jié)歸納。 學生可能提出的方案參考：一是拒絕 ① 玲玲將紙條交給老師，讓老師批評教育這