【正文】 年 3 月一 20__ 年 7 月。 (三 )研修內(nèi)容： 三月份 開學(xué)初期，組織全園教師學(xué)習(xí)范佩芬老師的《幼兒園教師的師德 規(guī)范 (一 )，并做好記錄工作。 》 四月份 教師自學(xué)，對《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《三至六歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā) 展指南》進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會綱要和指南精神 五月份 全園教師進(jìn)行 “ 公開課 ” 活動觀摩， 跟進(jìn)教師的活動設(shè)計(jì)與組織， 使教師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 六月份 在園內(nèi)開展《綱要》和《指南》的知識競賽，把《綱要》和《指 南》的教育目標(biāo)深化教師內(nèi)心。 七月份 教師每人撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。 幼兒園教師個(gè)人研修工作計(jì)劃篇 3 一、指導(dǎo)思想 以提升幼師專業(yè)水平為目標(biāo)，以加強(qiáng)校本教研、校本培訓(xùn)和自我研修為抓手，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過硬，具有一定教育科研能力的師資隊(duì)伍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。 二、工作思路和目標(biāo)任務(wù) 進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)幼師教學(xué)行為，提升幼師專業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我園形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力的反思型、科研型幼師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 三、研修形式 校本培訓(xùn)，包括：專題講座，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn) 。 校本教研活動，包括：集體備課，聽課評課，教學(xué)觀摩，公開教學(xué)，案例剖析，一課兩上，教學(xué)評估，賽教活動，反思交流，主題論壇，交流研討，經(jīng)驗(yàn)交流等。 個(gè)人研修，包括：個(gè)人自主學(xué)習(xí)，自我反思，撰寫反 思，教育敘事，案例分析，教育教學(xué)論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 教育科研活動，包括：區(qū)級及以上小課題、規(guī)劃課題 。辦級、校級小課題 。主題式研究。 四、研修內(nèi)容 教學(xué)理論、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)技能所組成的教學(xué)基本功培訓(xùn) 。 以課堂改革為核心，改進(jìn)和提高教學(xué)過程中的專業(yè)知識和技能的教育教學(xué)能力培訓(xùn) 。 教 — 研 — 訓(xùn)相結(jié)合的教科研能力的培訓(xùn)。 五、重點(diǎn)工作和主要措施 (一 )扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，提高幼師綜合素質(zhì) 加強(qiáng)集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼師自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效 堅(jiān)持每周一次以新課標(biāo)、新課改、新教法、教育專著、教育教學(xué)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) 等為主要內(nèi)容的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)校要有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃突出主題，學(xué)習(xí)形式要多樣化。堅(jiān)持集體組織和個(gè)人自學(xué)自研相結(jié)合、專題研討和輪流講座相結(jié)合。一學(xué)年要寫出 6000 字以上的讀書筆記， 4 篇以上的心得體會。 推薦學(xué)習(xí)書目： ① 《中國特級幼師教學(xué)思想錄》 。 ② 《自主課堂：積極的課堂環(huán)境的作用》 。 ③ 《讓每個(gè)孩子都學(xué)會學(xué)習(xí)》 。 ④ 《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的幼師》 。 ⑤ 《自主學(xué)習(xí)決定成功》 。 ⑥ 《走進(jìn)最理想的教育》 。 ⑦ 《班級管理新探索 —— 建設(shè)新型班級》 。 ⑧ 《做的班主任》 。 ⑨“ 感悟素質(zhì)教育 ” 卷一到卷十等一些推薦書籍?！缎抡n程 教學(xué) 100 條建議》和余文森教授的《課堂教學(xué)有效性的理論與實(shí)踐》、《教學(xué)有效性究竟指什么》、《怎樣從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)》、《關(guān)于課堂教學(xué)有效性的對話》。 加強(qiáng)培訓(xùn) (1)堅(jiān)持走出去和請進(jìn)來相結(jié)合，請引導(dǎo)，專家引領(lǐng)，骨干示范。每學(xué)期要請專家開展 1— 2 次專題講座，有主題，有記錄，有體會 。每學(xué)期安排本校的領(lǐng)導(dǎo)和骨干幼師開展 1 次以上的主題講座或主題論壇，有講稿、筆記。 (2)積極參加上級組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)歷教育，高質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)幼師綜合素質(zhì)的提高。 (3)有針對性的安排骨干幼師去具有校本研修先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校實(shí)踐學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 (二 )深入開展校本教研，提升幼師專業(yè)水平 深化教研活動的形式，全面加強(qiáng)校本教研 各教研組要拓展教研形式，重點(diǎn)抓好集體備課、示范觀摩、聽課評課、同課異構(gòu)、一課兩上、反思交流、專題 (主題 )研討等。集體備課的主備人要吃透課標(biāo)，研究教材，精心設(shè)計(jì) 。聽評課要將研討課、示范觀摩課、推門課和專家送課結(jié)合起來，學(xué)校的骨干幼師、教學(xué)能手要多講示范課，介紹自己的教學(xué)設(shè)想和反思 。有條件的學(xué)?；蚵?lián)片教研組可設(shè)計(jì)同課異教、一課多上等活動，增強(qiáng)研討的針對性。教 研活動前組織者和參與者都要做好充分準(zhǔn)備，對參與人要有活動前準(zhǔn)備、活動參與和活動后總結(jié)反思的明確要求，活動后要積極組織總結(jié)反思，制定或修改下一步的活動方案。通過研修 —— 反思 —— 總結(jié) —— 再研修，不斷提升教研水平。 開展專題研討，實(shí)現(xiàn)思維碰撞 通過 “ 幼師論壇 ” 發(fā)現(xiàn)、總結(jié)幼師在日常工作與專業(yè)成長中所呈現(xiàn)出的狀態(tài)進(jìn)行有效引導(dǎo)。論壇主題分別是： ① 提高課堂教學(xué)有效性的思考與探索。 ② 集體備課備什么。結(jié)合年級、學(xué)科特點(diǎn)，探索集體備課新模式，提高實(shí)效性。 ③ 班級管理工作 —— 我的教育故事。結(jié)合班級學(xué)生情況，探討班級文化建 設(shè)的途徑和方法，提升班主任班級管理的效能，努力營造班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、班容美、活動好、特色顯的充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級成為每個(gè)學(xué)生溫暖的家。 ④ 我心中的 `。感悟成長的真諦與自身的不足，以為榜樣，不斷提升自己的專業(yè)水平與能力。通過 “ 幼師論壇 ” ，以 “ 我講我的故事 ” 形式，把幼師在研究過程中的體會、感悟、思考進(jìn)行互動交流。在 “ 幼師論壇 ” 專題結(jié)束之后，再啟發(fā)每位幼師反思自己的實(shí)踐，并通過寫一篇反思案例來講述自己的故事，總結(jié)“ 自己的做法 ” 。使幼師在觀念碰撞與交流中達(dá)成新的共識，在實(shí)踐摸索中找到新的途徑。 聚集課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)相長。 堅(jiān)持聽、評原生態(tài)課 。讓外出觀摩的幼師上 “ 臨摹課 ” ，讓普通幼師上 “ 達(dá)標(biāo)課 ” 、骨干幼師上 “ 展示課 ” ，讓上 “ 展示課 ”。 人人參加 “ 優(yōu)質(zhì)課評選 ” 。 扎實(shí)開展高效 (有效 )課堂構(gòu)建活動，促進(jìn)高效課堂提升 各學(xué)校要根據(jù)實(shí)施方案和區(qū)、辦要求，以教研組為單位，扎實(shí)開展 “ 高效課堂 ” 構(gòu)建活動，深入課堂，認(rèn)真研究，反復(fù)實(shí)踐，不斷總結(jié)，構(gòu)建符合辦情和理念先進(jìn)的課堂教學(xué)模式，推動學(xué)校課堂教學(xué)水平的幼師的教學(xué)能力不斷提升。 (三 )狠抓課題 (主題 )研究，提升科研能力 建立辦級、校級課題 (研修主題 )申報(bào)審批 制度和區(qū)級及以上課題登記制度，各?？蓞⒖紖^(qū)級和辦級教研課題指南，結(jié)合幼師在教學(xué)中面臨的實(shí)際問題，選擇和確定教研課題 (主題 )，圍繞課題 (主題 )制定方案，采取課例研究、指導(dǎo)講座、研討交流、集體反思等方式展開研究，辦級、校級課題 (主題 )研究要進(jìn)行審批。 各學(xué)校要建立區(qū)級及以上課題登記制度，大力支持教研組、幼師個(gè)人申報(bào)市、區(qū)級小課題和規(guī)劃課題，并加強(qiáng)督促檢查和指導(dǎo)。課題主持人要負(fù)起責(zé)任，組織課題研究組成員按照方案開展好