【正文】 2023 幼兒園教師個人研修工作計劃（ 10 篇） 怎么寫個人研修的計劃才能發(fā)揮它最大的作用呢 ?時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，立即行動起來寫一份計劃吧。下面是小編給大家整理的幼兒園教師個人研修工作計劃，僅供參考希望能幫助到大家。 幼兒園教師個人研修工作計劃篇 1 能參加 “ 國培計劃 ” ，我深感榮幸。能面對面聽專家講課，并參與互動交流，真的是一次難得的學習機會，但我認為更多的是肩負著一種神圣的責任和使命。對于這次培訓，我將全力以赴，認真學習和探求，力求提高自己的教育理論知識和教學素養(yǎng)。為了更好地學習， 制定出了一套自己的具體研修計劃： 一、指導思想 遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。 二、教研目 標 積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。 積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。 三、教研措施 加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的 39。理念，提高自己的業(yè)務能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。 通過教師個人自學，網(wǎng)絡學 習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。 積極主動地上好研討課，認真開展高效課堂教學展示活動，使教學研討進課堂。尤其要多關注后進生，本學期采用一幫一以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成，以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。 虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之 長，彌補自己學科知識的不足。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思 :教學前反思，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程 。 認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質有量。充分利用網(wǎng)絡手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、 解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 在提高自身素質的同時，加強教師口語、粉筆字、普通話等的訓練。做到學到老做到老。 幼兒園教師個人研修工作計劃篇 2 為了更好的搞好我園教學工作，提升我園教師專業(yè)知識水平，繼續(xù)堅持 “ 突出骨干、深化園本 ” 的制定方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學期的 園本研修工作，特制訂以下研修計劃 。 一、指導思想 以全面提高幼兒教師綜合素質、 促進幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目 標， 全面落實。 以學習型團隊建設為載體， “ 三新一德 ” 以 (新綱要、新技能、新技術和師德教育 )為重點，以創(chuàng)新為動力，進 一 步加大園本研修建設研究力度， 積極探索基于信息技術環(huán)境下教師 培訓的新途徑，力求在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理等方面有所突 破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質，為教師的專業(yè)成長與可持 續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高 教學效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構建符合我園實際的園本研修 機制，促進我園發(fā)展。 二、組織機構 園本研修領導小組 組 長：允豪杰 副組長：郭彩娟 吳利杰 組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲 職責： ① 組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。 ② 領導 小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。 ③ 為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設有電腦、打印機等。 ④ 適時組織教師去外面進行交流學習。 三、園本研修的方式： 根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、 教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質、年齡情況決定園本研修的形式和內 容， 采取有效的研修方式， 努力形成自己的研修特色。 具體做法如下： 自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。 示范引領。利用本園骨干教師資源，結合我園教學實際，針對我園共性 “ 問題 ” ，開展示課交流。 全園研討。全體教師開展 “ 說、聽、評 ” 三位一體教研活動， 同時人人學習有關書目，確保園本研修實效。 教學觀摩。在全園教師中開展 “ 展示課、觀摩課、研究課和 說課活動，形成一種研修規(guī)模。 四、園本研修的原則： 全員參與原則：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主 管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加， 教師還應根據(jù) 自身的發(fā)展需要進行自修。 激勵性原則：對積極主動和按時參與園本研修的教師給以肯 定 。對通過園本研修成長快的教師給予獎勵 。對研修持消極態(tài)度，且 達不到上級主管部門要求的教師按相 關規(guī)定進行處理。 集體研討和個人實踐相結合的原則：從當前幼兒園教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研 討解決途徑和方式方法， 再由教師具體在教育教學中去實踐， 去反思。 五、園本研修的內容、對象、形式： 幼兒園是幼兒教師綜合素質培訓的主陣地， 每名教師要在幼兒園的計 劃和組織下，結合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃，進行 自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉變與教 育教學能力的提高。 (一 ) 研修形式：堅持以園本研修為主，以自培自練為輔，交流研 討， 教育教學活動等形式。以教師自學 —— 反思 —— 交流的模式進行 研訓， 從而達到提升教師綜合素質的目的。 保證學習效果。 在研修中， 要把培訓內容與教師師德、業(yè)務結合起來，教師的教育思想、教育信 念結合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把 “ 教 師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己 ” 作為教師的主要責任 。把提高教 育教學質量的策略與方法同教學結合起來。 每位教師要結合自己的 39。教 學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到 學用結合，及時寫出心得筆記，教育隨感。 (二 )研修時間：保證研修時間。 20__