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4團新安中學(xué)《變壓器的應(yīng)用》課題匯報交流-文庫吧

2024-08-27 16:40 本頁面


【正文】 隱含在問題背后的科學(xué)知識,形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。 pbl 教學(xué)法的精髓在于發(fā)揮問題對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)作用,強調(diào)以問題為學(xué)習(xí)的起點,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,而涉及的問題必須是學(xué)生在其未來的專業(yè)領(lǐng)域可能遭遇的 “ 真實世界 ”的非結(jié)構(gòu)化的問題,沒有固定的解決方法和過程。 pbl 教學(xué)法偏 第 2 頁 共 4 頁 重小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),較少講述法的教學(xué),學(xué)習(xí)者能通過社會交往發(fā)展能力和協(xié)作技巧。在每一個問題完成和每個課程單元結(jié)束時要進行自我評價和小組評價。 一、研究的目的 本課題正是基于 pbl 教學(xué)模式在國際上的成功范例和新課程標準建設(shè)的需求,通過實證研究,驗證 pbl 教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的適用性和教學(xué)效果,構(gòu)建與新課程標準相適應(yīng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。課題研究不僅可以推動中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,突破傳統(tǒng)應(yīng)試教育對于素質(zhì)教育的束縛,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,而且可以進一步促進新課程標準的健康、有序、
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