【正文】 即保護了勞動者的在此的合法權(quán)益，也維護了用人單位的正當(dāng)利益與管理威信，并解決了通常由此問題帶來的諸多 “ 后遺癥。 ” 第四十五條至第四十八條的任務(wù)。在依法的基礎(chǔ)上，讓用人單位靈活地運用勞動關(guān)系運行過程中的其他形態(tài)來減輕經(jīng)濟成 第 7 頁 共 28 頁 本與管理壓力，減少了《勞動合同法》給用人單位帶來的諸多風(fēng)險，同時也使得人力資源管理中公認(rèn)的沉疴與頑癥得以有效解決。 第四十九條、第五十條的任務(wù)。規(guī)范勞動者的辭職行為，讓用人單位避免承受支付解除勞動合同經(jīng)濟補償金的風(fēng)險，并最大限度地避免因勞動者辭職行為而 給用人單位的管理威信、物權(quán)、生產(chǎn)經(jīng)營等方面造成的損失，而對勞動者行為的規(guī)范也是對期關(guān)心保護的體現(xiàn)。 第三篇：規(guī)章制度的格式規(guī)章制度的格式 規(guī)章制度是國家機關(guān)、團體、企事業(yè)單位對某一具體事項或行政工作制定的行為準(zhǔn)則，有明確的范圍和很強的針對性。 隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步確立，各機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各項規(guī)章制度也日趨完善，有效地規(guī)范了干部群眾的行為，使之成為大家共同遵守、互相監(jiān)督、自我管理的手段，對提高基層干部的綜合素質(zhì)起到了積極的促進作用。 規(guī)章制度包括面 廣，內(nèi)容很多。對機關(guān)企事業(yè)單位的干部有審批制度、財務(wù)制度、來人招待制度、學(xué)習(xí)制度等；對群眾有村規(guī)民約等等。 （一）規(guī)章制度的格式 一般由標(biāo)題、正文和署名、日期構(gòu)成。在表述形式上，一般采用章、條、款、項、目表述。若采用章來分，其所含條數(shù)按順序排下去，不分章單排。 第 8 頁 共 28 頁 1 標(biāo)題一般由適用范圍、適用事項和文種構(gòu)成。如《 xx 村委會考勤制度》， “xx 村委會 ” 即適用范圍，適用于該村村委會委員們； “ 考勤 ” 即為適用事項； “ 制度 ” 即為文種。 ： （ 1）內(nèi)容較多 的制度，如村規(guī)民約，可分為若干章來寫。第一章叫總則，簡明扼要地說明制定本制度的目的和總的要求以及適用范圍等。以后各章叫分則，用小標(biāo)題標(biāo)出該章內(nèi)容。最后一章，一般為附則，用以說明本制度的制定權(quán)、修訂權(quán)、解釋權(quán)和具體實施細則以及制定權(quán)屬于誰及實行日期等內(nèi)容。 （ 2）內(nèi)容較為簡單，可不分章節(jié)，只將有關(guān)規(guī)定用序數(shù)（ 一、 二、三 …… ）排列起來即可。 （二）規(guī)章制度的寫作要求 各項規(guī)定必須具體、準(zhǔn)確、切實可行。 內(nèi)容必須全面、詳盡，各類情況考慮周到。章法嚴(yán)密 ，條理清楚。 規(guī)章制度范文 XX 市名師工作室 —— “ 黃鐘工作室 ” 規(guī)章制度 為了確保工作室各項工作有序開展，工作室成員除遵守學(xué)校一切規(guī)章制度外，須遵守下列制度。 一、學(xué)習(xí)制度 第 9 頁 共 28 頁 工作室成員要不斷學(xué)習(xí)教育理論，研究新課標(biāo)、新課程、新教法，不斷改進教學(xué)方法，總結(jié)交流教研活動經(jīng)驗，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。圍繞教科研課題、課堂教學(xué)每月進行一次集體學(xué)習(xí)、交流活動，堅持自覺學(xué)習(xí)和自覺反思，并做好學(xué)習(xí)活動記錄。 工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目 標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。 二、研討制度 工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討活動。 工作室建立 “ 每月一主題 ” 研討制度。由工作室主持人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。 三、交流制度 名師工作室原則上每月進行一次學(xué)術(shù)研討交流活動。 建立名師工作室網(wǎng)頁，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟名師對話、優(yōu)秀案例選登、名師風(fēng)采等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。學(xué)員交流 qq 號： 315856460（黃鐘工 作室）。 工作室成員不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭出研究課、觀摩課、示范課。 認(rèn)真做好 “ 傳幫帶 ” 活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。 四、課題管理制度 第 10 頁 共 28 頁 工作室成員要積極開展課題研究工作。根據(jù)課題研究方案，在每一階段制訂具體的研究實施計劃，及時作出階段總結(jié)。 課題必須做到有方案、有措施、有活動記錄、有階段小結(jié)、有結(jié)果分析、有實驗報告和實驗鑒定。 每個成員必須以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和 科學(xué)的方法從事課題研究工作，多出科研成果。 帶動更多的青年教師進行扎實有效的課題研究。 五、獎懲制度 工作室設(shè)立 “ 工作室優(yōu)秀成員 ” 、 “ 工作室學(xué)習(xí)積極分子 ” 等獎項并每期評出，以獎為主。 根據(jù)工作方案制定名師工作室成員考核標(biāo)準(zhǔn)，考核結(jié)果可作為教師評優(yōu)評先依據(jù)。 對于不求進取，不能按時完成工作室布置的成員，或無故三次不參加交流活動的進行勸退工作。 第四篇：規(guī)章制度的落實規(guī)章制度重在落實 一、引言 天下之事，不難于立法， 而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效 —— 張居正。 制度作為一種社會的規(guī)范形態(tài)，是通過組織的強制力來保證實施的。一個企業(yè)要健康發(fā)展，沒有制度不行，有制度不落實更不行。 第 11 頁 共 28 頁 二、執(zhí)行力直接決定安全規(guī)章制度的落實安全責(zé)任重于泰山，這個道理誰都明白，工作中誰都不愿出事，但許多事故教訓(xùn)告訴我們，事故的發(fā)生往往是由一個小小的違章、違紀(jì)行為造成的?；鶎訂挝粋€別職工明知違章，卻還要以身試法，工作起來卻是怎么方便怎么干，能省點勁就省點勁，能省點事就省點事，總認(rèn)為自己一兩次小小的違章，不會有什么大礙，存在 僥幸心理。這是為什么。關(guān)鍵是思想上沒有牢固樹立安全觀念，沒有養(yǎng)成遵章守紀(jì)的良好習(xí)慣，沒有把規(guī)章制度落實到自己的實際工作當(dāng)中，時間一長，事故也就悄然而至。所以，只有職工自覺地、不折不扣地執(zhí)行規(guī)章制度，有效制止違章、違紀(jì)行為，公司的安全生產(chǎn)才能有序可控。再者，對于一些安全管理人員，嘴上說安全如何重要，但在效益面前，能不能處理好安全與效益的關(guān)系更重要。安全是效益的基礎(chǔ)，效益是安全的具體表現(xiàn)， 只要有了安全，職工的切身利益和效益才能得到保證，不安全的環(huán)境談不上效益，沒有以安全為前提的效益只是暫時的、片面的 效益。安全工作說起來重要，但是當(dāng)遇到安全與效益發(fā)生沖突時，擺正二者的關(guān)系，安全規(guī)章制度才能真正落實到位。 因此，在全面貫徹安全制度的同時，著力提升干部職工整體執(zhí)行力非常關(guān)鍵。抓安全管理，要敢于 “ 嚴(yán) ” 字當(dāng)頭，在 “ 硬 ”字上下功夫，從打擊習(xí)慣性違章開始，堅持生產(chǎn)事故 “ 四不放過 ”原則，做到嚴(yán)格監(jiān)督，嚴(yán)格檢查，嚴(yán)格考核。 第 12 頁 共 28 頁 三、基層單位提高整體執(zhí)行力要做到以下幾點 規(guī)章制度要落實到位，領(lǐng)導(dǎo)是根本。基層安全管理是一項系統(tǒng)化工程，領(lǐng)導(dǎo)必須重視，堅持原則，做執(zhí)行制度的模范，給職工樹立榜樣，做 到上行下效，才能有影響力、說服力，才能形成一種高壓態(tài)勢，使各級安全管理人員不敢有絲毫懈怠，真抓嚴(yán)管，敢抓敢管，把各項規(guī)章制度真正落實在各個班組，時時盯靠在生產(chǎn)現(xiàn)場，才能保證職工正規(guī)操作。軍人之所以是最遵守規(guī)章制度的，是因為軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，有嚴(yán)格的規(guī)章制度，有嚴(yán)格的管理手腕。