【正文】 用和換算、簡單的誤差分析、文字、符號、模型、實(shí)物、圖形、圖表、數(shù)據(jù)等多種信息的處理等基本技能和科學(xué)態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)發(fā)展歷史中一些重要的人物、發(fā)明創(chuàng)造和重要事件以及對于人類進(jìn)步和文明的貢獻(xiàn)。 運(yùn)用科學(xué)知識、方法和技能認(rèn)識和解決問題。這些問題主要包括學(xué)生日常生活中常見事物和現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、衛(wèi)生、國防等領(lǐng)域的重要應(yīng)用、科學(xué)技術(shù)的新成果、當(dāng)前人類社會生存和發(fā)展面臨的重大問題。 四、物理與化學(xué)的交叉點(diǎn) 從化學(xué)的角度聯(lián)系物理： （ 1）物質(zhì)的 結(jié)構(gòu)：可聯(lián)系分子運(yùn)動論、離子化合物或極性共價化合物在溶于水或在熔化狀態(tài)下的導(dǎo)電性、金屬及石墨的導(dǎo)電原因； （ 2）物質(zhì)分類：如依據(jù)物質(zhì)的熔點(diǎn)來判斷純凈物和混合物； （ 3）物質(zhì)性質(zhì)：如推測物質(zhì)的物理性質(zhì)以及依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)來選擇物理中所使用的材料等 ； （ 4）物質(zhì)變化：如溶液在閉合電路中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)對電流、電壓表的示數(shù)、燈泡的亮度及其他用電器的影響等； 從物理的角度聯(lián)系化學(xué) （ 5）密度：在某密閉體系內(nèi)所發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，對溶液密度、氣體的密度的影響； （ 6）壓強(qiáng)：如固體、液體及氣體的壓強(qiáng)受化學(xué)反應(yīng)的影響； （ 7）杠桿：如杠桿兩端懸掛的物體因發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而對杠桿平衡的影響 ， 或天平上所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)對平衡的影響； （ 8）浮力：如溶液（或氣體）中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后對溶液（或氣體）中的某個物體所受浮力的影響； （ 9）能量及其轉(zhuǎn)變與守恒： 能、電能、光能、機(jī)械能（動能、勢能）、核能、化學(xué)能的識別、彼此間的關(guān)系以及相互轉(zhuǎn)變等； 單地涉及天然能，如太陽能、潮汐能、風(fēng)能、地?zé)崮艿乩茫?與系統(tǒng)和環(huán)境、結(jié)構(gòu)與功和能、變化與守恒、質(zhì)能轉(zhuǎn)變與守恒等。 五、 2020年課改和非課改區(qū) 理綜試題點(diǎn)評： （一）對理綜部分的整體印象 通過分析兩套試題及學(xué)生答題情況，發(fā)現(xiàn) 05中考理綜試題中，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的試題較非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的難度要略大一些、內(nèi)容要新一些，而非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試題的區(qū)分度幾乎是歷史上最低的。與以往試題比較，雖然體現(xiàn)出 穩(wěn)定、無超綱、重基礎(chǔ)，但缺少變化和新意， 相對保守，體現(xiàn)新課程理念的題數(shù)比 04年明顯減少。 （二） 體現(xiàn)新課程理念方面 今年新課程理念下的教材已大面積使用，新課程理念已對初中教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，中考理綜同樣也應(yīng)起導(dǎo)向作用，應(yīng)該是貫徹新課程理念的促進(jìn)者，應(yīng)該在命題中體現(xiàn)其課改內(nèi)涵。然而， 05年非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的試題中體現(xiàn)的力度不夠。 （三） 05理綜試題分析 以下將非課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷稱為“大綱題”，將課改實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷稱為“課標(biāo)題” “大綱題” ，主要用其化學(xué)性質(zhì)的是 A、用鐵鋁制作炊具 B、用干冰進(jìn)行人工降雨 C、用酒精作燃料 D、用銅制作導(dǎo)線 （材料－性質(zhì)－用途） 關(guān)于安全用電，下列做法中正確的是 ，先滅火再切斷電源 、零線上都可以 (滅火與安全用電。答案有些牽強(qiáng)，因?yàn)樗芰贤鈿さ募译娍刹槐亟拥?，如電視機(jī)等） 1托盤天平是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器，下列關(guān)于其使用說法中不正確的是 A、稱量物質(zhì)前首先要估計(jì)被測物質(zhì)的質(zhì)量 ，以免超過量程 B、稱量時，向右移動游碼等于向右盤增加砝碼 C、不管桌面是否水平，只要調(diào)平橫梁就可以稱量 D、不能把化學(xué)藥品直接放在托盤上稱量（ 天平的使用方法， 天平 理化必需的稱量工具） 1用塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，梳子上會帶電，經(jīng)檢驗(yàn)梳子上帶的是負(fù)電荷，下列說法正確的是 A、梳子得到一些電子 B、梳子失去一些電子 C、梳子失去了一些原子核 D、摩擦創(chuàng)造了電荷 （摩擦起電－原子結(jié)構(gòu)） 1下列關(guān)于水的說法中正確的是 A水結(jié)成冰后體積變小 B海水曬鹽的原理是蒸發(fā)水得到晶體 C水只要是無色透明的就能飲用 D工業(yè)上用水制冷是利用了水的比熱容小的特征 （與水相關(guān)聯(lián)的理化知識） 1下列現(xiàn)象用分子動理論解釋正確的是 A石灰石被粉碎成粉末說明分子很小 B空氣能被壓縮，說明分子間有引力 C“破鏡不能重圓”說明分子間有斥力 D蔗糖能溶于水，說明分子作無規(guī)則運(yùn)動 （分子運(yùn)動論－分子的基本性質(zhì)） 1如圖所示，夾子處于關(guān)閉狀態(tài)。現(xiàn)將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中，待充分反應(yīng)后，打開夾子，試管中剛停止沸騰的水又重新沸騰了，對此現(xiàn)象解釋正確的是 （化學(xué)反應(yīng)－氣體壓強(qiáng)） A試管內(nèi)的氣壓減小，沸點(diǎn)升高 B試管內(nèi)的氣壓增大，沸點(diǎn)升高 C試管內(nèi)的氣壓減小，沸點(diǎn)降低 D試管內(nèi)的氣壓增大，沸點(diǎn)降低 2沼氣是當(dāng)今已開發(fā)和使用的最潔凈的氣體燃料之一，使用沼氣是解決農(nóng)村燃料不足問題的一條重要途徑。 （ 1）圖示過程中能量的轉(zhuǎn)變： （內(nèi)、熱） （能量轉(zhuǎn)化） （ 2）打開沼氣開關(guān)，沼氣能自動噴出，從氣壓角度分析是由于 （發(fā)酵池內(nèi)的氣壓大于外界的大氣壓）。 （封閉體系內(nèi)壓強(qiáng)與大氣壓） （ 3）沼氣除了甲烷外，還有二氧化碳及少量的氫氣、氮?dú)?、硫化氫、一氧化碳、水蒸氣等，沼氣略帶有臭味，請你分析臭味可能來?（ 硫化氫） 等氣體。 （已知?dú)怏w與未知?dú)怏w的物理性質(zhì)比較） （ 4）從安全方面考慮，使用沼氣時一定要防止 （空氣、氧氣） 混入。 （易燃?xì)怏w的化學(xué)性質(zhì)） 一、 小紅為媽媽設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐。這個食譜的營養(yǎng)不夠全面，加上下列選項(xiàng)中的一項(xiàng)后能使之合理，這一項(xiàng)是 （生物－人體所需的營養(yǎng)物質(zhì)） A素炒豆角 B牛奶 C雞蛋羹 D小米粥 “課標(biāo)題” 長期生活在平原地區(qū)的人進(jìn)入高海拔地區(qū)后，常感到氣短、 頭痛、惡心 ，這屬于高原反應(yīng)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（此題為理化生綜合 ,但答案解釋不完滿 ,缺少物理方面的解釋） A呼吸受阻 B長期生活在平原地區(qū)導(dǎo)致體質(zhì)差 C高海拔地區(qū)氧氣含量較低 D高海拔地區(qū)空氣中二氧化碳含量較低 1肺與外界氣體交換是通過呼吸運(yùn)動實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)胸廓容積擴(kuò)大時，其內(nèi)壓強(qiáng)與大氣壓強(qiáng)的關(guān)系是 （呼吸－大氣壓強(qiáng)） A大于大氣壓 B 等于大氣壓 C小于大氣壓 D 先大于大氣壓后小于大氣壓 1在圖示的裝置中有金魚藻，用該裝置可以收集到氣體，下列對收集到的氣體的描述不正確的是 （綠色植物的光合作用－氧氣的性質(zhì)） A能使