【正文】 ，讀作： ta a a 。拍手后，順勢將兩手分開，手心向上，再隨著口讀 a a，上下晃動兩次。 5 學拍練習： X X X |X—— |X X X |X—— || X— X| X—— |X— XX |X—— || 1 認真欣賞歌曲，并學習歌曲《小白船》。 2 認真學唱歌曲《牧羊女》 音 頻 ， 電腦，鋼琴。 在 玩 中學習，在學 習 中玩。 二 老師提問：小朋 友們，你們喜歡旅游嗎？ 學生：喜歡 老師：今天老師要帶你們去一個美麗的國家 —— 捷克。 2 欣賞捷克風情圖片。捷克是歐洲的中部國家。人們樸實勤勞，能歌善舞。這里森林密布，風景秀麗，有著大片的農場和成群的牛羊。 3 播放歌曲《牧羊女》：教師彈鋼琴，學生用 WU來模唱。一邊打拍子一邊用 WU來模唱。 4 把歌曲旋律中相同的樂句找出來。老師唱一句，學生接下一句唱。 5 處理歌曲：注意強弱對比。 拓展階段 聽辨音 名的游戲 1 老師按音名的順序向上或向下彈，同學們邊聽邊在短橫線上寫出音名來。 2 請 7 名同學分別戴上 CDEFGAB 的頭飾，隨著老師的琴聲自由走動，當琴聲一停，各人立即按音名的順序排列好。 積極配合老師玩游戲 音頻，頭飾 娛 樂 學生。 結束階段 回顧整節(jié)課所學內容。 （采用采訪式總結評價） 課后反思 課題 《快樂的人們》 課型或模塊 學校 明珠小學 年級 四年級 執(zhí)教人 孫婷婷 性別 女 年齡 23 職稱 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標 學 會用歡樂的情緒演唱歌曲《快樂的鐵匠》，了解這首歌曲與鋼琴獨奏曲《鋼琴變奏曲》之間的聯(lián)系。 過程與方法目標 通過欣賞 — 體驗 — 探究等音樂活動學習歌曲。 知識與技能目標 學唱歌曲《快樂的農夫》，掌握附點四分音符的拍讀方法，能用Ａ，Ｂ兩種圖形表示歌曲中相同與不同的樂句。 教學重點 用準確的音準和節(jié)奏有感情地演唱歌曲。 教學難點 感知并表現(xiàn)歌曲中相同與不同的樂句。 教學內容分析 歌曲《快樂的鐵匠》是根據(jù)德國音樂家亨德爾創(chuàng)作的《古鋼琴組曲》的最后一曲《變奏曲》填詞而成。歌曲由兩段組成，歌曲旋律質 樸簡練，節(jié)奏平穩(wěn)舒緩，使人聯(lián)想起鐵匠打鐵丁丁當當?shù)那榫埃笠缰藗冃燎趧趧訒r快樂的心情。 教學策略 １以審美為核心 ２激發(fā)并保持學生學習興趣為動力 教學準備 電腦，鋼琴，錄音機，錄音帶，碰鈴，三角鐵，沙錘。 教 學 過 程 教學程序 教師教的活動 學生學的 活動 教具、學具以及媒體運用 設計意圖 導入階段 游戲導入 １師生模仿勞動聲響和動作，體會勞動的樂趣。 （１） 洗 菜 嘩啦 嘩啦嘩啦 ｜｜ （２） 掃 地 刷刷刷 刷刷 ｜｜ （３） 開 車 嘀嘀 嘀答 ｜｜ （４） 剪 發(fā) 咔嚓嚓 咔嚓 ｜｜ ２教師介紹鐵匠的職業(yè)和勞動 特點，學生用語言，動作模仿鐵匠的勞動，導入新歌的學習。 例如： 鐵匠 打鐵 丁當 丁當丁當 １學生積極配合教師的教學。 ２小聲朗誦帶有節(jié)奏的句子。 黑板 玩游戲的方法使學生放松心情。 展開階段 一 １欣賞歌曲《快樂的鐵匠》： 提問：這首歌曲描寫了怎樣的勞動畫面？ 你對歌曲的情緒，速度節(jié)奏等音樂特點有什么感受？ ２聽聽，唱唱 （１） 學生跟歌曲錄音默唱歌詞 （２） 學生用擬聲詞“當”跟著教師的琴范唱，模唱旋律。 （３） 教師放慢速度彈琴，學生隨琴識譜，唱譜。 3 讀讀，唱唱： 1 積極回答教師提出的問題 2 學唱歌曲 3 有感情朗讀歌詞 4 配合老 師用樂器擊打節(jié)奏。 鋼琴，錄音機，錄音帶，沙錘，三角鐵，碰鈴等。 把樂器運用到在節(jié)奏上。 （１） 師生跟隨歌曲旋律的節(jié)奏有表情地朗讀歌詞。 （２） 教師加入力度 記號來朗讀歌詞，學生對比在聽覺上有什么不同？ （３） 學生跟琴唱。 4 用碰鈴，三角鐵和沙錘為歌曲伴奏。 例如：碰鈴： XX XX XX XX| XX XX XX XX|| 三角鐵： X — — — | X — — — || 沙錘： X X X X |X X X X || 5唱唱，演演 學生配入小樂器為歌曲《快樂的鐵匠》伴奏。 二 1學唱歌曲《快樂的農夫》 . （１） 聆聽歌曲《快樂的農夫》，提問：這首歌唱了什么內容，以及自己對歌曲感受。 （２） 2 教師簡練介紹作曲家羅伯特舒曼及其鋼琴曲《 快樂的農夫》的創(chuàng)作故事。 羅伯特舒曼，德國著名的音樂家，自幼顯露出音樂，詩歌，戲劇等多方面的才華。 1830 年正式開始了音樂家的生涯，但由于他急于求成，把手指連壞了，因此轉而從事音樂創(chuàng)作和評論。 （３） 再次完整地聆聽歌曲。 （４） 有感情地朗讀歌詞，用語言好表情體會農夫們大豐收的喜悅心情。 2聽聽，讀讀 —— 掌握附點四分音符的拍讀。 3聽聽，唱唱 —— 感知歌曲樂句的異同。 （１） 學生跟琴或教師的范唱用： LU 或 LA 分句模唱旋律。 （２） 學生用聽唱法學唱歌曲的旋律和歌詞。 拓展階段 常用的附點音符 附點二分音符，附點四分音符，附點八分音符的對比。 學習附點音符，并找出歌曲中出現(xiàn)過的附點音符。 黑白，書本 拓展學生的音樂知識。 結束階段 全部齊唱所學歌曲《快樂的鐵匠》和《快樂的農夫》。 （采用采訪式總結評價） 課后反思 課題 《多彩的鄉(xiāng)音（三）》（ 3課時） 課型或模塊 學校 明珠小學 年級 四年級 執(zhí)教人 孫婷婷 性別 女 年齡 23 職稱 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標 激發(fā)對民歌的學習興趣，并愿意在課下聆聽、學唱不同地區(qū)的民歌。 過程與方法目標 欣賞《新貨郎》《回娘家》《黃河船夫曲》，感受并體驗不同的音樂風格。 知識與技能目標 學唱《瀏陽河》和《小小鯉魚粉紅腮》，初步接觸結束音，并能背唱《小小鯉魚粉紅腮》。 教學重點 學唱《瀏陽河》《小小鯉魚粉紅腮》兩首歌曲。 教學難點 感受不同地域民歌的特點。 教學內容分析 《瀏陽河》是一首 20世紀 50 年代唱遍大江南北的湖南民歌。 《小小鯉魚粉紅腮》是一 首江蘇民歌，曲調活潑，歡快動聽，同時也體現(xiàn)出江蘇民歌婉轉輕盈、含蓄細膩的風格特點，和北方民歌好爽粗獷的風格有著鮮明的對比。 《新郎貨》是一首融抒情與敘事為一體的六聲羽調式歌曲。 《回娘家》為二段體結構，曲調活潑輕快，旋律優(yōu)美，歌詞詼諧、幽默、描寫的是一個年輕的小媳婦回娘家探親的情景。 《黃河船夫曲》是一首陜西民歌，運用了黃河船夫號子的音調素材，描繪了船夫們與風浪搏擊的場面，音樂充滿戰(zhàn)斗的力量。 教學策略 欣賞，聽唱，體驗，聽辨 教學準備 鋼琴、多媒體、打擊樂器 教 學 過 程 教學程序 教學評價 設計思路 教師教的活動 學生學的活動 教具、學具以及媒體運用 設計意圖 導入階段 一、 看圖導入。上課時給學生觀看有關湖南風光的圖片或視頻，如張家界、韶山等。 二、 教師播放范唱，讓學生感受歌曲的情緒并找出歌曲旋律相同或相似的部分。 一、 學生觀賞圖片并說說感受。 二、 認真聽賞思考并回答問題。 多媒體 吸 引 學生 注 意力，專注音 樂 課堂。 展開階段 一、 老師播放錄音，學生思考歌曲里面唱的是哪條河，哪位偉人？ 用 lu哼唱歌曲。 二、 再次播放歌曲，學生跟唱覺得哪些地方較困難的抽出來 用鋼琴幫助學唱。 學生聽錄音回答。 用 Lu哼唱。 說出難唱的部分并跟鋼琴學唱。 鋼琴、多媒體 拓展階段 一、 逐句學習歌曲，后完整演唱。 其他演唱形式。（分兩組或者兩名同學進行問答式的對唱） 播放《新貨郎》，請同學們說說湖南民歌和東北民歌風格有什么不同 ? 播放《回娘家》，讓同學們感受河北民歌的樸實，清新的特點。 二、 采用接龍的方式師生分段接唱。教師唱 3 句，學生唱 4 句。熟悉后反過來，學生也可選擇男生跟女生接唱。 播放《瀏陽河》和《小小鯉魚粉紅腮》，分別找出它們的結束音。 播放《黃河船 夫曲》，引導學生感知與前面學過的4首民歌在風格上的不同。介紹山西民歌的特點。（豪 學生自行選擇形式進行對唱。 東北民歌的曲調生動活潑、詼諧、風趣。 學生選擇方式進行接唱。 《瀏陽河》結束音是 5。 《小鯉魚粉紅腮》的結束音是 1。 多媒體、 鋼琴 采用對比的形式讓學生對不同民歌的風格特點的把握。 增 添 學生 學 歌的興趣，體 驗 趣味性。 放、粗獷、高亢、質樸） 結束階段 一、 老師再次播放錄音，學生思考歌曲中哪些地方最能體現(xiàn)湖南民歌風味？找出“啊咿呀咿子喲”的地方，注意這個襯詞要 唱得細膩、連貫、流暢。 完整跟伴奏唱一遍《瀏陽河》。 二、 播放《黃河船夫去》，讓學生說說對黃河的了解。將自己查找到的有關黃河的圖片或文字資料跟同學分享。 學生聽賞后進行回答，若回答不出來老師給予提示。 將收集到的資料與同學分享。 多媒體 讓 學 生主 動 參與課堂，鍛 煉 學生 在 課堂 上 踴躍發(fā)言。 課后反思 課題 《奇妙的動漫音樂》 課型或模塊 學校 明珠小學 年級 四年級 執(zhí)教人 孫婷婷 性別 女 年齡 23 職稱 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀目標 了解動漫 的一些常識，提高學生自主思考的能力。 過程與方法目標 積極參與音樂課堂的學習興趣，培養(yǎng)音樂故事的感受和表演能力。