3加強(qiáng)道德內(nèi)化實(shí)效性的思考-文庫(kù)吧
2025-08-12 16:58 本頁(yè)面
【正文】 作，但在實(shí)際中效果不是很理想。究其原因有多方面，其中最主要的是未能有效地促成大學(xué)生的道德內(nèi)化。 ，忽視并抑制了學(xué)生的主體判斷與選擇。高校在進(jìn)行大學(xué)生道德教育的過(guò)程中，開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，這對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，起到了正面引導(dǎo)及教育的作用，但對(duì)于學(xué)生而言，這種教育在很大程度上是被動(dòng)的，沒(méi)有大學(xué)生的主體認(rèn)知、主體體驗(yàn)，沒(méi)有形成大學(xué)生的 道德情感和道德觀念。對(duì)于一部分學(xué)生，他們?cè)械牡赖卤憩F(xiàn)是在紀(jì)律約束、輿論的作用等外在壓力作用下的暫時(shí)收斂，一旦他們內(nèi)心深處違背道德的動(dòng)機(jī)被激發(fā)，他們就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)的掙脫道德的束縛而做出違反社會(huì)道德的行為。［ 5］因此，高校在大學(xué)生道德教育過(guò)程中，不僅要進(jìn)行道德知識(shí)和觀念的傳授，更要不斷創(chuàng)新和豐富教育的內(nèi)容和途徑，以促進(jìn)和引導(dǎo)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、人文素質(zhì)以及身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)內(nèi)化的轉(zhuǎn)化，從而使良好的道德意識(shí)、道德規(guī)范、道德行為等內(nèi)容內(nèi)化為自身的品質(zhì)。 目標(biāo)，方法陳舊，降低了大學(xué)生道德內(nèi)化的品位與質(zhì)量。反思我們以往的道德教育，存在錯(cuò)把手段當(dāng)目標(biāo)的錯(cuò)誤。當(dāng)前的高校道德教育活動(dòng)，不同程度存在這種傾向。傳統(tǒng)的思想道德教育，注重把道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范等知識(shí)性?xún)?nèi)容的講授，以 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 可操作性較強(qiáng)的量化手段去考評(píng)學(xué)生的道德品行，實(shí)際上降低了大學(xué)生德育工作的質(zhì)量，并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)德育的目標(biāo)。道德教育在傳授基本道德知識(shí)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，更應(yīng)注重個(gè)人的體驗(yàn)，注重個(gè)性品質(zhì)的完善和主體素質(zhì)的提高。通過(guò)各種課外實(shí)
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