人教版物理八下142《液體的壓強》3-文庫吧
2025-10-16 09:28 本頁面
【正文】 教法學法分析： （ 1）教法：本節(jié)課主要采用科學探究式和啟發(fā)式教學法。 （ 2）學法：學生通過實驗探究，分析歸納，得出結(jié)論。 四、教學程序 設(shè)計 教學程序 教師主導 學生主體 設(shè)計意圖及依據(jù) （一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究欲望。 首先請一位同學上臺演示實驗： 當 把小桶拉高時 ，我們看到與小 桶 連通的小瓶 瓶底的橡皮膜被漲破 了。 思考： 小桶拉高時為什么小瓶瓶底的橡皮膜會漲破？ 利用多媒體展示三個問題情景 讓學生思考： 情景 1：你見過活的深水魚嗎？為什么？ 情景 2：潛水員下潛不 同的深度為什么要使用不同的潛水服 ？ 情景 3：為什么水壩總是上窄下寬？ 觀看 思考問題 通過這個實驗馬上把學生的注意力吸引到課堂中 ，激發(fā)學生的學習興趣。 體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。 （二）感受液體壓強的存在 （ 1）準備多樣器材，讓學生 自主選擇 完成實驗： 如塑料手套、兩側(cè)和底部都扎有橡皮膜的 PVC 管、空飲料瓶、錐子、盛水的水槽等。 （ 2）設(shè)計完畢，個別組展示設(shè)計方案。 （ 3）想一想 a. 為什么液體對容器底和側(cè)壁有壓強？ b．液體內(nèi)部壓強有哪些特點？ 動手實驗 思考并 回答 打開學生的思維空間，使學生的創(chuàng)造潛能得到最好的發(fā)揮，既有利于發(fā)揮學生的主動性，又有利于培養(yǎng)學生的實驗創(chuàng)新能力。 （三）分組實驗：探究液體內(nèi)部壓強的大小 問題 液體壓強大小與什么因素有關(guān)？ 提出問題 培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題的能力。 假設(shè) 鼓勵學生根據(jù)實驗現(xiàn)象和生活經(jīng)驗大膽進行猜想。 為了讓學生提出合理的 猜想，我設(shè)計了兩個演示實驗： 實驗① .將四面貼有橡皮膜的立方體豎直放入水中，可看到立方體四面的橡皮膜都有不同程度的向框內(nèi)凹陷。 實驗② .將兩側(cè)扎 孔， 分別
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