冀教版二年下《有余數(shù)的除法》2篇-文庫吧
2025-10-16 08:58 本頁面
【正文】 學(xué)生自己 動手分一分，邊分邊說。如：可以分到 2個盤子里每盤兩個，可以分到 3個盤子里每盤 4個，可以分到 4個盤子里每盤 3個?? 學(xué)生動手分，分完后交流分的情況，每盤放 5個蘋果，可以放 2盤還剩 2個。 學(xué)生任意抓一把花片每份分 5個，交流分的情況。 激勵性的問話，上課依始就調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 由平均分導(dǎo)入，聯(lián)系以有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步體驗(yàn)平均分的含義。 給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生充分的動手操作，從而體會到，有時候一些物品平均分后還有剩余。 分，每份分 5個，看看情況怎樣。 統(tǒng)計(jì)班內(nèi)的情況大部分同學(xué)平均分完后還有剩余。 請你自己試一試，看誰還能舉出這樣平均分后還有剩余的例子。 學(xué)生分后交流。 探 究 與 體 驗(yàn) 一、 分折 紙 （出示折紙圖片）師：看，這是幼兒園小朋友們折的千紙鶴，一共是 30只。（出示第（ 1）小題？）如果每 6只穿一串可以串幾串？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1