小學語文五年級教案——《小稻秧脫險記》創(chuàng)設(shè)情境教學突破重點難點——聽課有感-文庫吧
2025-08-01 15:38 本頁面
【正文】 ，理解了課文不同角色的經(jīng)歷，而且在不知不覺中培養(yǎng)了學生各方面的能力，真正提高了課堂效率。范艷萍老師的具體做法如下： 一．語言描繪，創(chuàng)設(shè)情境。 語文教材是抽象的語言文字，由于學生閱讀理解能力和實際 生活經(jīng)驗的限制，很難自覺地在腦海里形成教材所描繪的形象，這就要求教師以形象的語言描述來激發(fā)學生的學習興趣。在教學時，范老師設(shè)計了這樣的前言：我們認識的小稻秧來了，它那驚險、有趣的脫險經(jīng)歷。（出示課題）哪里寫小稻秧遇到了危險，哪些寫它脫險？（自由讀課文）我們就把自己放到課文中，想想小稻秧到底遇上了什么危險？ 教師采用語言的描繪，為同學們創(chuàng)設(shè)一個尋求問題的學習情境，學生頓時精神振奮，強烈的求知欲望油然而生，大大提高了他們學習課文的興趣，為下一步的學習創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。 二．媒體教學，再現(xiàn)情境。 3 由于 年齡限制，特別是城鄉(xiāng)差別，課文所描繪的內(nèi)容（小稻秧、雜草的樣子，它成長的營養(yǎng)需求與雜草之間的矛盾等）城里的孩子不易理解，這就給他們的思維造成障礙，剛剛調(diào)動的積極性就會受到挫傷，為了解決這個問題，范老師運用了多媒體教學，再現(xiàn)了情境，有效地縮短了農(nóng)田生活知識與學生有限生活經(jīng)驗之間的距離。具體步驟如下： 1．靜態(tài)示畫，初設(shè)情境。 多媒體出示：一群雜草把小稻秧團
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