《青海湖夢(mèng)幻般的湖》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-文庫(kù)吧
2025-08-01 03:06 本頁(yè)面
【正文】 協(xié)作探究，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。 （二）學(xué)生學(xué)法 自讀自悟，小組合作探究．全班匯報(bào)交流。 三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法 （一）重點(diǎn) 了解作者是從哪幾個(gè)方面，怎樣描寫青海湖的。 （二）難點(diǎn) 聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能相信這是大自然的現(xiàn)實(shí)，而不是大膽的夢(mèng)幻呢這句話的意思。 （三）疑點(diǎn) 青海湖水為何如此湛藍(lán)，又為何晶 瑩明澈。 為什么青海湖的美是粗獷的、自然的、質(zhì)樸的 （四）解決辦法 多讀、多想、多感受，與作者產(chǎn)生共鳴。 教師提供媒體演示，幫助學(xué)生理解與感悟。 四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì) 3 教師引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在讀書、思
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