再見了親人（a、b案）-文庫吧
2025-08-01 00:23 本頁面
【正文】 因，下節(jié)課，我們?cè)偌?xì)細(xì)品味 1～ 3段內(nèi)容。 五、布置作業(yè) 4～ 6段，熟讀 1～ 3段。 。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，激情導(dǎo)課 ，不忍心離開朝鮮親人，火車即將開動(dòng)了，他們拼命揮手，深情地呼喚。（全班齊背 4～ 6段） ，牽動(dòng)著志愿軍戰(zhàn)士們的心呢這節(jié)課，我們將細(xì)細(xì)品味課文 1～ 3段。 二、精讀品味，體現(xiàn)真情 （一）教學(xué)第一自然段 ，邊讀邊畫出最讓你感動(dòng)的句子，圈出你認(rèn)為最重要的詞語。并細(xì)細(xì)體會(huì)體會(huì)。 （師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，相機(jī)出示句子） （ 1）您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞? 5 ①齊讀，讀了這一句話，你有什么要問的嗎引 導(dǎo)學(xué)生提出什么事能比山還高比海還深。 ②再讀課文，劃出能表現(xiàn)出志愿軍展示與朝鮮人民之間比山高比海深的事例。 ③總結(jié)：槍林彈雨送打糕；為救親人失孫兒；為救親人勇獻(xiàn)身；為了親人失雙腿。 （ 2）出示句子：您帶著全村婦女，冒著炮火，穿過硝煙，頂著打糕，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭??！ ①學(xué)生可抓住冒、穿、頂、送等動(dòng)詞展開想象，體會(huì)大娘的真情。 ②指出雪中送炭這個(gè)詞，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞意。 ③指導(dǎo)學(xué)生說說對(duì)這句話的理解。 ④指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。 （學(xué)生如果講到其他句子，教師隨機(jī)教學(xué)。） （二）遷移學(xué)法，合作學(xué)習(xí)第二、三段。 ：①放聲讀，劃句子。②讀重點(diǎn)句，抓重點(diǎn)詞，展開想像，體會(huì)真情。③有感情朗讀，讀中悟情。（小黑板出示） ，小組合作學(xué)習(xí)第二、三段。 。根據(jù)學(xué)生讀的句子，隨機(jī)點(diǎn)撥。例如， 6 （ 1）你回到村里，焦急地等待著媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡。（抓住噩耗、同歸于盡兩個(gè)詞品味。） （ 2）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國人民的友誼（抓住代價(jià) 一詞，說說代價(jià)具體指什么把反問句改成陳述句，比較表達(dá)情感的不同。） （ 3）討論：前三個(gè)自然段在寫法上有什么共同的特點(diǎn)這樣寫有什么好處 （都用第二人稱；都先用一個(gè)稱呼語；這樣寫好像面向?qū)Ψ秸f話，更便于表達(dá)感情，都是通過具體事例直接抒發(fā)作者的感情。） 三、回歸整體，感受親人 、小金花、大嫂的事例真是感人肺腑，志愿軍怎能忘懷呢讓我們走進(jìn)志愿軍叔叔，跟他們一起和朝鮮人民話別，愿意讀的同學(xué)可以站起來讀。（感情朗讀 1～ 3段） 。（板書：用鮮血凝成的深情厚誼 ），是經(jīng)受過戰(zhàn)火洗禮
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