高三教師工作計劃20xx范本-文庫吧
2025-07-06 00:11 本頁面
【正文】 極性，分工合作，提 高工作效率和質(zhì)量。 ，有錯必糾。 在教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題題庫。把每次考試學(xué)生做錯的題集中起來，并養(yǎng)成對錯題進(jìn)行反思的教學(xué)習(xí)慣。學(xué)生的反思應(yīng)突出：自己是否很好的理解了題意，弄清了問題與結(jié)論之間的內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到了答題的突破口，在答題過程中曾走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，這些問題后來是怎樣改正的，表述是否符合邏輯，語言是否流暢等等。學(xué)生的反思和探究的思維習(xí)慣要靠老師來引導(dǎo)。 反思以后要改錯，要求學(xué)生把高三一年來所做過的試卷、練習(xí)，分類整理裝訂，把做錯的題目一一糾正過來，明確錯誤原因，以免再 犯同類錯誤。要相信高考的能力要求和知識要求不會超出這一年來所作練習(xí)的范圍。 ，提高學(xué)生的主觀題思維能力、語言表達(dá)能力。 首先，培養(yǎng)學(xué)生定下心來讀文章的習(xí)慣。對文章要總體把握，有總體印象，答題時注意上掛下聯(lián)，到文章中尋找對應(yīng)點。在閱讀中，一些同學(xué)不會從文字出發(fā)欣賞 “ 細(xì)節(jié) ” ，從而逐步提高感悟語言的能力，沒有養(yǎng)成 “ 依言 ” 入情悟道的習(xí)慣，精讀文章，學(xué)會欣賞 “ 內(nèi)涵 ” ，更談不到情感得到調(diào)動與熏陶，思維得到 “ 內(nèi)化 ” 與拓展了。 其次，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。這里提供一種思路： 例題引路 —— 感悟探究 —— 鞏固訓(xùn)練 例題引路：以近年高考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導(dǎo)學(xué)生分析答題的基本要求和思路，并對今后此類考題作前瞻性預(yù)測。例題的選擇要有典型性，它是檢測的標(biāo)尺，是分析失誤的前提，是歸納的基礎(chǔ)。 高三教師工作計劃 2 一、實驗復(fù)習(xí) 配合練習(xí)題的講解，使學(xué)生理解實驗原理，實驗方法。如伏安法，分壓限流的選擇，滑動變阻器的選擇等 。 二、專題復(fù)習(xí) 通過第一輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握物理學(xué)中的基本概念、規(guī)律，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺是比較零散的，同時，對于綜合方面的應(yīng)用更存在較大的問題。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中， 首要的任務(wù)是能把整個高中的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機地結(jié)合在一起。另外，要在理解的基礎(chǔ)上，能夠綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。 三、內(nèi)容安排 牛頓運動定律 動量和能量 帶電粒子在電場中的運動 電磁感應(yīng)和電路分析、計算 物理學(xué)科內(nèi)的綜合 選擇題的分析與解題技巧，實驗題的題型及處理方法 論述、計算題的審題方法和技巧 物理解題中的數(shù)學(xué)方法 四、第二輪復(fù)習(xí)注意的幾個方面： 應(yīng)抓住主干知識及主干知識之間的綜合 (1)牛頓三 定律與勻變速直線運動的綜合 (主要體現(xiàn)在力學(xué)、帶電粒子在勻強電場中運動、通電導(dǎo)體在磁場中運動，電磁感應(yīng)過程中導(dǎo)體的運動等形式 )。 (2)動量和能量的綜合 (是解決物理問題中一個基本的觀念，一定要加強這方面的訓(xùn)練，也是每年必考內(nèi)容之一 )。 (3)以帶電粒子在電場、磁場中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合， 審題能力的訓(xùn)練 答題規(guī)范 文字表述方面要做到以下幾點： (1)對解答中涉及到的物理量而題中又沒有明確指出是已知量的所有字母、符號用假設(shè)的方式進(jìn)行說明 。 (2)說明題中的一些隱含條件 。 (3)說明研究對象，劃分研究過程 。 (4)寫出所列方程的理論依據(jù) (包括定理、定律、公式 ) (5)對求解出的物理量中的負(fù)號的含義加以說明 解題過程 (1)要方程而不是要公式， (要把公式與題目內(nèi)容聯(lián)系起來 )。 (2)要原始式而不是要變形式 (3)要用原始式聯(lián)立求解，不要用連等式，不斷地用等號連等下去，因為這樣往往因某一步的計算錯誤會導(dǎo)致整個等式不成立而失分。 最后對結(jié)果也要注意： (1)對題中所求的物理量應(yīng)有明確的回答 (盡量寫在顯眼處 ) (2)答案中不能含有未知量和中間量 (3)一般在最終結(jié)果中保留 1 到 2 位有效數(shù)字 (4)是矢量的必須說明方向。 總之，夯實學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用是方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵，在第二輪的復(fù)習(xí)中，應(yīng)盡可能利用有限時間，取得最滿意的效果。 高三教師工作計劃 3 一、學(xué)情分析 本人所教高三 (9)、 (10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，文章空 洞。 二、教學(xué)設(shè)想 研究考試大綱，加強學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實。 狠抓專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。 落實培優(yōu)補差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了 “ 區(qū)別對待，分層施教，全民參與 ” 的。 落實問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實效性。 三、具體的措施及注意問題： 以最節(jié)省的時間換取效率，是我們的愿望。 復(fù)習(xí) 以學(xué)年時間安排的內(nèi)
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