【正文】 助，她用愛拯救了因?yàn)檐嚨湺H眼看到母親離去后，一蹶不振，成績(jī)一落千丈的一個(gè)級(jí)學(xué)生小李，并認(rèn)他做干兒子。因?yàn)閻郏x擇了傾聽， 20__年 8 月，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，建立了校園心理咨詢室，擔(dān)任學(xué)生的心理輔導(dǎo)老師。她沒有接受過專業(yè)的心理教育，但配合過班主任把一個(gè)多次輕生的女學(xué)生從死亡的邊緣拉了回來。 她是一個(gè)盲人，也是一個(gè)普通的的農(nóng)村教師，她堅(jiān)持了，她成功了。 最美教師評(píng)選候選人事跡材料篇 5 趙 __， __縣 __學(xué)校教師，任教 5 年，連續(xù)四年擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，所帶班級(jí)中考成績(jī)優(yōu)異、教學(xué)業(yè)績(jī)突出，曾獲得縣優(yōu)秀班主任、鄉(xiāng)先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。 待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑 “ 一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切 ” ，這是趙 __的教育理念。自 20__年 8 月參加工作至今，趙 __連續(xù)四年擔(dān)任九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作。她所帶班級(jí)的班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果名列前茅。五年來，趙 __始終以 “ 學(xué)厚為師，德高為范 ” 為精神指引和行動(dòng)指南，熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生，扎實(shí)工作、勤奮學(xué)習(xí)，任勞任怨、無私奉獻(xiàn)，贏得師生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。 以愛為 橋傾心教育 在趙 __心中，每個(gè)學(xué)生都是一朵花，盡管開放的時(shí)間和形式不同，但只要用愛澆灌，終有一天他們會(huì)散發(fā)芬芳。所以，她用愛傾注，努力去做學(xué)生最知心的人。班里單親家庭兒童、留守兒童、家庭情況比較特殊的孩子，她在管理中都特別注意教育的方式和方法。除了經(jīng)?？嗫谄判牡貏裾f、鼓勵(lì)、輔導(dǎo)功課，還經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)溝通、反饋孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。班級(jí)的學(xué)生也深受感染，積極主動(dòng)去幫助同學(xué)。在她的班級(jí)里始終洋溢著一股暖流，恰似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每一個(gè)學(xué)生的心中。 趙 __年紀(jì)不大，卻被同事們稱為 “ 老班 ” —— 一直當(dāng)班 主任而且當(dāng)?shù)锰貏e好的意思。趙 __有個(gè)從教以來就養(yǎng)成的習(xí)慣，就是每天晚上去學(xué)生宿舍查寢。通過深入住宿生群體，她和學(xué)生敞開心靈交流，增進(jìn)師生情感，并時(shí)刻把學(xué)生的冷暖放在心里：學(xué)生冬天洗腳沒有熱水，她把自己的熱水拿給學(xué)生；極寒天氣，學(xué)生被褥不夠暖和，她把自己的被子給學(xué)生蓋；關(guān)懷家庭困難生，她自掏腰包給學(xué)生添置衣物 ?? 她的抽屜里永遠(yuǎn)有常用藥品，以備不時(shí)之需。她是班主任，更是學(xué)生們的知心大姐姐。一屆又一屆的學(xué)生畢業(yè)了，但依然與趙 __保持著聯(lián)系，常?；貋砜赐?。 20__年臨近中考，趙 __所帶班級(jí)里有個(gè)女生情緒波動(dòng)很大 ，成績(jī)嚴(yán)重下滑。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況之后，趙 __多次與其談心溝通，了解到原來是女孩家庭突遇變故所致。為幫助她調(diào)解情緒，趙 __把這個(gè)學(xué)生安置到了自己的寢室：晚自習(xí)結(jié)束，親自幫她輔導(dǎo)功課，和她一起分享點(diǎn)心、促膝談心，盡自己所能去陪伴她 ??在趙 __無微不至的關(guān)懷下，這個(gè)學(xué)生慢慢調(diào)整好情緒，并成功考入理想的高中。在高中的學(xué)習(xí)生活中，不管是有新的收獲還是遇到迷惘，女孩總是第一時(shí)間與趙老師分享、向趙老師請(qǐng)教。女孩的奶奶年邁暈車，仍步行幾十里來學(xué)校，只為了跟趙老師道一句感謝，感謝趙 __對(duì)孩子的照顧和器重，讓他們家有了希望和未來。 陪伴是最長(zhǎng)情的告白，趙 __用言傳身教，用一片赤誠(chéng)之心，讓學(xué)生感受到了這份樸實(shí)的真情。 大膽探索投身課改 學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。趙 __始終認(rèn)為，要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。作為新時(shí)代的教師，只有不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能更好地教育學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，她廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，積極采用多種學(xué)習(xí)方式，因材施教，學(xué)中有變，方法靈活，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；她常向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平；她腳踏實(shí)地，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)每一課，精心準(zhǔn)備每一課，認(rèn)真評(píng)改每一份作業(yè)，不斷反思教學(xué)中存在 的問題，受到領(lǐng)導(dǎo)及同事的廣泛好評(píng)。 學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱、學(xué)習(xí)積極性不高，怎么辦？面對(duì)這樣的情況，趙 __倡導(dǎo)以豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)感悟、砥礪品格。她鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在探索中學(xué)習(xí)，在參與中發(fā)展。因此，她所帶的班級(jí)經(jīng)常由學(xué)生自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)， “ 課本劇表演 ”“ 辯論賽 ”“ 劇本表演 ”?? 豐富多彩的 `活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛。在活動(dòng)的過程中，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文。同時(shí)，借助語(yǔ)文課堂熏陶感染學(xué)生的思想情感，幫助他們樹立正確的人生 觀和價(jià)值觀。在小組合作共同進(jìn)步的管理模式下，每位同學(xué)的心都往一處想，勁兒都往一處使，班級(jí)各方面都在不斷進(jìn)步：學(xué)生自編自創(chuàng)的詩(shī)歌，被收錄 “__ 霞起 ” 詩(shī)冊(cè)；自編名著手抄報(bào)形成畫冊(cè)，讓學(xué)弟學(xué)妹借鑒學(xué)習(xí)；創(chuàng)作 “ 青春紀(jì)念冊(cè) ” ，記錄初中三年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓師生之情、同窗之誼定格 ?? 潛心耕耘碩果累累 趙 __一直擔(dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，并擔(dān)任初三班主任的工作。由于任務(wù)繁重，她常年住校，這對(duì)于年輕老師來說，難能可貴。任教五年來，她在平凡的崗位上，做出了不平凡的成績(jī)。近年來， __學(xué)校的語(yǔ)文中考成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校中遙遙領(lǐng)先。在 __縣初中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)論壇中，趙 __代表山區(qū)學(xué)校發(fā)言、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得到了同行的一致好評(píng)。 在做好教學(xué)工作的同時(shí)，趙 __帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各類競(jìng)賽，也取得了很好的成績(jī)：在詩(shī)詞大賽中，她指導(dǎo)的班級(jí)獲得一等獎(jiǎng)；科技創(chuàng)新大賽獲得縣一等獎(jiǎng)、縣二等獎(jiǎng)；縣征文比賽中多次獲得縣二等獎(jiǎng)；八年級(jí)文理科智能大賽中多人獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，趙 __也被授予 “ 縣優(yōu)秀指導(dǎo)教師 ” 稱號(hào)。 育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無聲辛苦多。五載春秋，三尺講臺(tái)，一腔熱血，山區(qū)教師趙 __正以實(shí)際行動(dòng)書寫著屬于自己、更屬于山區(qū)少年的贊歌，這是她無悔的承諾：唯愿山花爛漫，唯 愿 “ 山花 ” 爛漫！ 最美教師評(píng)選候選人事跡材料篇 6 中央宣傳部向全社會(huì)宣傳發(fā)布王紅旭、吳蓉瑾同志的先進(jìn)事跡，授予王紅旭、吳蓉瑾 “ 時(shí)代楷模 ” 稱號(hào)。 9 月 16 日 21:00 央視綜合頻道《時(shí)代楷模發(fā)布廳》節(jié)目發(fā)布王紅旭、吳蓉瑾的先進(jìn)事跡。 本次《時(shí)代楷模發(fā)布廳》節(jié)目的主人公是兩位老師，他們一個(gè)在生死危急關(guān)頭，撇下自己 3 歲的兒子，縱身入水，用盡全身力氣救下身處旋渦之中的兩個(gè)孩子，舍己救人、感動(dòng)山城 。一個(gè)在小學(xué)教育最平凡的崗位上，播種紅色初心、踐行教育均衡、探索智慧課堂，銘刻滬上師者楷模的坐標(biāo)。 他們所在的崗位不同、事跡不 同，但他們都是為學(xué)、為事、為人的示范，是有大德、大智、大愛的大先生。 他用最后的沖刺留下一堂最深刻的 .生命教育課 ?? 今年 6 月 1 日，重慶大渡口區(qū)萬發(fā)碼頭長(zhǎng)江段有兩名兒童意外落水，大渡口區(qū)育才小學(xué)的體育老師王紅旭跳入江水奮力施救，在現(xiàn)場(chǎng)群眾幫助下成功將兩名兒童救起，而他卻因?yàn)轶w力不支被江水沖走，將生命定格在了 35 歲。 他那次奮不顧身的百米沖刺，成為他留給孩子們最后的背影 ?? 王紅旭出身教師家庭，一輩子扎根農(nóng)村教育事業(yè)的爺爺奶奶、爸爸媽媽教育他 “ 教良心書，不誤人子弟 ”“ 好老師不能只做老師還要當(dāng)好父母 ” 。 在王紅旭任教的十二年里，他對(duì)待田徑隊(duì)里的每一個(gè)同學(xué)都像操心自己的孩子一樣，關(guān)心呵護(hù)他們的一切。 孩子們都說：他就像朋友一樣關(guān)心我們，心里藏著的小委屈、小秘密，不跟父母說但會(huì)跟他講。 而這不是他第一次見義勇為。早在 20__年就讀大學(xué)時(shí)，王紅旭就考取了救生員資格證。 “ 他說，有了這個(gè)證就有了一種責(zé)任，在需要的時(shí)候就得站出來。 ” 大三暑假那年，在游泳池當(dāng)救生員時(shí)他就救過人； 20__年，在嘉陵江邊，他救過一個(gè)落水的小男孩 ?? 父親多次跟他說，要注意自己的安全，他卻有自己不同的看法： “ 危急關(guān)頭哪有時(shí)間想這些，如果是自己 的孩子遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)走著去還是跑著去 ?你跑著去的時(shí)候會(huì)不會(huì)擔(dān)心自己摔倒 ?” 兒子的一番話，讓從教 40 多年的父親頗為感動(dòng)和欣慰。 成為老師之后，王紅旭內(nèi)心還有一個(gè)一直想要實(shí)現(xiàn)的愿望，那就是跟爺爺奶奶、爸爸媽媽、妻子一樣，成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。 今年 5 月 6 日，王紅旭被吸納為入黨積極分子。誰(shuí)也沒想到，僅僅 20 多天后，他就用震撼整座城市的英勇壯舉，兌現(xiàn)了對(duì)黨的鏗鏘誓言 ! 6 月 24 日，中共重慶市委批復(fù)同意追認(rèn)王紅旭同志為中共黨員，妻子陳璐?？拗鴮?duì)他說： “ 旭哥，你的心愿，終于實(shí)現(xiàn)了。 ” 給孩子最好的教育是什么 ?她 27 年的實(shí)踐給出標(biāo)準(zhǔn)答案 還記得上學(xué)時(shí)，老師為你寫過的評(píng)語(yǔ)嗎 ?看完這位上海小學(xué)老師寫給孩子的評(píng)語(yǔ)不禁感嘆，這一段段帶著愛的評(píng)語(yǔ)背后藏著教育最本質(zhì)、最深刻的意義 ?? 在一位病假孩子的作業(yè)本上這位老師留下了這么一段話：寶寶病好些了嗎 ?你幾天沒來，看著你空空的座位老師真有點(diǎn)想你了 ?? 第二天，小朋友又只寫了一句話：今天可以折手工紙，真高興。 老師回復(fù)道：今天為什么可以折手工紙呀 ?是不是該交代一下呢 ?這樣句子就長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn) ?? 還有一個(gè)小朋友寫了跟媽媽去大劇院看芭蕾舞劇，老師不僅逐字逐句點(diǎn)評(píng)，還寫了自己的看法和感受，最 后，她甚至還用有些自責(zé)語(yǔ)氣寫到：也許老師給小良寫的話太深了，小良能看懂嗎 ? 相信大家看完這一段段飽含著無限深情，像是與孩子們交心、聊天一樣有來有回的親切評(píng)語(yǔ)，內(nèi)心都會(huì)油然而生起感動(dòng)和敬佩：這位老師的內(nèi)心深處對(duì)孩子飽含著多少愛與尊重，才能化成這樣字字深情的話語(yǔ) ? 寫下這些評(píng)語(yǔ)的老師名叫吳蓉瑾，是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)。 整整 27 年，她把愛與尊重灌溉在孩子們的心尖，她更用自己全身心的投入，影響了一批又一批的老師們，同時(shí)，也讓我們看到了教育的本質(zhì)就是一個(gè)字 —— 愛 ! 最美教師評(píng)選候選人事跡材料篇 7 剛剛送走 了高三畢業(yè)生，帶著興奮和欣喜，馬 z 老師又迎來了一個(gè)新的集體，時(shí)光的腳步總是匆匆，班主任的工作就這樣周而復(fù)始，讓他來不及喘息。不過唯一讓他興奮的是每一個(gè)面孔都是那么的新鮮，每一個(gè)集體都是那么的不同，就好像世上根本沒有哪兩片葉子是完全相同的。 通過暑假的家訪、軍訓(xùn)活動(dòng)及開學(xué)伊始的接觸，班主任馬 z 老師對(duì)新班的每一位同學(xué)都有了初步的了解，在這當(dāng)中他發(fā)現(xiàn)了特殊的一位 — 小 S 同學(xué)。起初，她給老師的印象是比較文靜、內(nèi)向，這也很正常，很多女生都這樣。慢慢地，馬老師就覺得越來越不對(duì)勁了，她脾氣很怪，性格特別孤僻，平時(shí)基本上和同學(xué)說話一句話都不說，課間也是一個(gè)人在座位上發(fā)呆，常有同學(xué)反映她就算他們主動(dòng)跟她交流，她也基本上不理不睬?；貞浧疖娪?xùn)時(shí)候，由于身體不適，一天早訓(xùn)小 S 同學(xué)跌倒在地上，同學(xué)們迅速把她拉住，攙扶其去醫(yī)務(wù)室，給她倒水拿藥，降溫，緩解身體不適，大家忙的汗流浹背，而她連謝謝兩字也沒說過。 開學(xué)初，馬 z 老師也找她聊過過幾次，可是她基本上就是一個(gè)字一個(gè)字的對(duì)應(yīng)上一兩句話，一點(diǎn)也不夸張。時(shí)間過了三個(gè)月，同學(xué)們都已經(jīng)漸漸熟悉，正逢?yáng)|方綠洲軍政訓(xùn)練，馬老師想這是個(gè)好機(jī)會(huì)，特意將團(tuán)支書和宣傳委員的床鋪就安排在她的床兩側(cè)，并讓她倆多注 意她的表現(xiàn)，有時(shí)機(jī)就多和她交流溝通。然而，事與愿違，一星期很快過去了，她的表現(xiàn)依然是老樣子，整天愁眉苦臉，話也不說，笑也不笑，毫無十六歲花季少女的那股青春朝氣。全班同學(xué)拍集體照，大家都興高采烈的樣子，唯有她面無表情的站在了中間。就這樣，高中生活的第一個(gè)學(xué)期過去了，在期末考試中，他的成績(jī)十分不理想。直到后來幾次從側(cè)面了解后，馬 z 老師才知道，小 S 同學(xué)的家庭情況比一般同學(xué)復(fù)雜的多，她的父母早已離異，她和爸爸，奶奶一起生活，爸爸后來又先后成立過兩次新家庭，而且還有新的子女。她內(nèi)向孤僻甚至有些憂郁的性格絕對(duì)和家庭的破 碎有很大的關(guān)系。 馬 z 老師尋思著幫助小 S 同學(xué)的突破口在哪，怎樣做才能夠讓她像其他同學(xué)一樣健健康康成長(zhǎng)？于是在網(wǎng)上大量查找單親家庭的孩子問題的相關(guān)資料，并請(qǐng)教多為心理學(xué)專家老師。在這段時(shí)