【正文】 提問 2： “ 這是一個發(fā)生在高樓（ 9 層以上，帶電梯）里的火災(zāi)，如果是你住在這么高的 39。、著了火的樓房里，你有什么辦法逃出來？ ”（冷靜處理） 2） 展示逃生方法解析圖片（ PPT 形式） “ 老師的一些朋友也知道火災(zāi)逃生的辦法，我們來看看他們的辦法和小朋友的一不一樣。 ” 提問 1： “ 哪個小朋友可以給老師說說，你看到了什么？ ” （著火的房間，驚慌的人，潑水等）提問 2： “ 這是兩個著火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關(guān)著門往門上潑水，你覺得是因為什么？ ”（前者是屋內(nèi)著火，后者是屋外著火）提問 3： “ 如果你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的情況，你有什么好辦法？ ” （報火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行）提問 4： “ 如果是房間外面著火，你出不去怎么辦？ ” （報火警，躲到陽臺）提問 5： “ 他們通過窗子逃生，你覺得這個辦法好不好？為什么？ ” （要成人幫忙且不適用于高樓）提問 6：“ 老師覺得，住在那么高的 樓上，我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快，為了快一點從著火的高樓里逃生，我要坐電梯，你覺得這個辦法好不好？ ” （火災(zāi)中電梯斷電） 結(jié)束部分 1） 防火措施討論提問 1： “ 小朋友們知道了火災(zāi)逃生的辦法，那么，老師要問一問，你覺得做什么事情會讓火災(zāi)發(fā)生？ ” （廚房；臥室電器、吸煙；樓頂放煙花；墻內(nèi)電線老化等）提問 2： “ 那么，你有什么好主意可以讓火災(zāi)不發(fā)生或者在著火的第一時間就能把火給滅掉？ ” （滅火器） 2）將火災(zāi)逃生方法與家長分享。 園任導(dǎo)師評議 教師急于實現(xiàn)活動目標，各環(huán)節(jié)點到即止，沒有引導(dǎo)幼兒進行深入思考。 教師主導(dǎo)了活動，掌控多于引導(dǎo)，幼兒沒有充分表達看法的機會。 教師應(yīng)根據(jù)幼兒的思維、表達水平有選擇的請幼兒回答問題。 同學(xué)評議 教師沒有充分傾聽幼兒的表述，而是將自己的觀點 “ 灌輸 ” 給幼兒。 教師對活動的把握欠缺，某些環(huán)節(jié)的相互銜接不夠自然，缺乏過渡。 自我反思 各環(huán)節(jié)的設(shè)計較為合理，但在活動中急于實現(xiàn)活動目標，各環(huán)節(jié)沒有充分實行。 提出的問題應(yīng)該遵循一條較為明顯的邏輯性（如，可根據(jù)逃生工具從無到有，幼兒在不同的情境中各應(yīng)采取怎樣的措施）。 在各種逃生方式的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以幼兒討論為主 。在幼兒運用已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過各種方法的探討由幼兒自己總結(jié)出合適的方式，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗。 結(jié)束環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)幼兒回顧活動的內(nèi)容，由幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)過的火災(zāi)逃生的辦法。 大班消防安全教案【篇 6】 活動目標： 在活動中讓幼兒認識到火警、易燃物品等標記，知道火災(zāi)給我們的生活帶來的危害。 引導(dǎo)幼兒了解燃燒現(xiàn)象，了解火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。 了解基本的消防知識，初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。 樹立防火意識，培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識與自我保護能力。 培養(yǎng)幼兒動腦思考 問題、解決問題的能力。 增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。 活動準備： 易燃物品標記，火警標記，嚴禁煙火標記等防火安全標志。 向家長了解生活中火災(zāi)發(fā)生的一些情況。 活動過程： 一、火災(zāi)的產(chǎn)生 認識易燃物和火種。 引導(dǎo)幼兒認識易燃物標志：中間有一團火，表示火種。 現(xiàn)在請小朋友找找看我們的活動室里有哪些易燃物 ?(紙、書包、衣服、窗簾、桌椅等 )你們還知道哪些東西是火種 ?(火柴、打火機等 ) 小結(jié)：火是個神奇的東西，有時它會給我們帶來光明和溫暖，有時也會給我們的生活帶來災(zāi)難。 發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些 ? 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，自由交流、討論。 教師歸納：小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)放煙花 39。用明火照明尋找物品、打雷、亂拉接電線等。 二、預(yù)防火災(zāi) 小實驗 蠟燭滅了 。 當(dāng)點燃的蠟燭用杯子蓋住，會發(fā)生什么情況 ? 教師實驗，幼兒觀察后討論蠟燭怎么啦 ?為什么 ?說明什么問題 ? 教師小結(jié)：當(dāng)火剛剛燒起來，可以用破衣服去撲火，也可以用沙、浸水的棉被蓋住，隔絕空氣滅火。 三、組織幼兒班以小組為單位進行討論：如何預(yù)防火災(zāi)。 (1)小朋友們不能隨便玩火。 (2)蚊香不能靠近容易著火的物品。 (3)不能隨便燃放煙花爆竹。 (4)小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時踩滅。 (5)認識 嚴禁煙火 等標志。 (6)不玩火，不玩弄煤氣灶開關(guān)。 (7)發(fā)現(xiàn)灶上的水開了，食物煮熟了告訴大人。 四、逃離火災(zāi)，保護自己如果發(fā)生火災(zāi)，沒辦法撲滅，你該怎么保護自己 ? 組織幼兒分組自由交流討論，鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述，如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救 ? 報警：火災(zāi)發(fā)生后不要慌張，火警電話 119。報告失火的詳細地址，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。 逃生方法。 除了報警，還需要做什么 ?(不要乘坐電梯、升降機、迅速找到安全出口，離開火場。 )怎么離開火場 ? (1)用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離。 (2)樓房內(nèi)著火，應(yīng)該一個個跟著走，不可擁擠下樓。 (3)打開窗戶，可以用鮮艷的顏色布條呼叫，尋求幫助。 (4)如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)該就地打滾，跳到水中，或者用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。 教師小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友千萬不要慌張，要保護好自己，迅速找到安全出口離開，在報警的時候要說清楚自己的所處位置，在得到消防隊的明確回答后，才可以掛電話。 四、指導(dǎo)幼兒完 成幼兒用書第 9 頁內(nèi)容。 教學(xué)反思： 通過這次活動幼兒們認識了易燃物品標志。知道了哪些物品是易燃易爆物品，懂得了當(dāng)火災(zāi)發(fā)生的時候首先不要慌張，然后打火警電話 119，再就地找可以幫助離開的用品，例如用濕毛巾、濕布掩住口鼻，彎腰摸墻撤離?？傊谶@次活動中幼兒們表現(xiàn)都很積極，配合默契，活動效果較好。 活動反思： 這節(jié)課的活動準備得比較充分，在課堂上孩子們都積極地發(fā)言討論，各個環(huán)節(jié)銜接的比較自然，層層遞進?；顒拥拈_始環(huán)節(jié)，我以幼兒喜歡的小猴形象引起幼兒興趣，再通過故事《著火了》讓幼兒初步了解火災(zāi)帶來的災(zāi)難。進而讓幼兒 討論、交流不能玩火的原因。在基本環(huán)節(jié)，我通過給幼兒觀看火災(zāi)錄像及貼近幼兒生活經(jīng)驗的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主的作出判斷，豐富了幼兒的安全防火知識，從而增強防火意識，初步了解了撥打火警電話 119 以及火場逃生的基本自救方法。最后的逃生演習(xí)進一步鞏固了幼兒的防火自救技能。總之，在整個教育活動中，我堅持面向全體，盡量給每個幼兒表達的機會，注意動靜交替以及活動的游戲性，給幼兒提供了寬松的環(huán)境，和他們一起探索，做幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護的能力。 大班消防安全教案【篇 7】 活動準備 收集有關(guān)火災(zāi)和滅火的 `錄象碟及磁帶。 活動目標 了解有關(guān)火的基本知識，懂得不隨便玩火，知道火警電話及簡單的防火知識。 活動過程 教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。 幼兒觀看有關(guān)火災(zāi)的錄象，討論火災(zāi)對人的危害： 火災(zāi)會燒毀我們的房屋、財產(chǎn)，會危害我們的身體和生命。 引導(dǎo)幼兒討論，如果遇到火災(zāi)怎么辦？ （ 1）火情發(fā)生時，先用水（沙子、棉被等）隔絕空氣滅火。 （ 2）火勢漸起時，到鄰居家求救或打火警電話 119。 （ 3）火情嚴重，火勢猛烈時，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。 放有關(guān)滅火的錄象，讓幼兒了解消防員是如何救火的，培養(yǎng)幼兒熱愛和尊敬消防員的情感。 引導(dǎo)幼兒討論如何防火，加強幼兒的安全防火意識。 （ 1）啟發(fā)幼兒討論形成火災(zāi)的原因。 （ 2）啟發(fā)幼兒討論如何防火 背景： 消防日 在以往是我們小班孩子從不涉及的活動，因為老師的忽視、成人認識上的偏差，認為 3歲的孩子是倍受保護的，只要大人在，他們是決不會受到 火 的威脅。再者孩子那么小會懂什么！認識上的種種誤區(qū)讓我們小班孩子遠離 消防 。 但 二期理念 卻重新給我們 洗禮 ，讓我們重新認識孩子，重新審視我們的教育觀 消防 活動也正因為這樣的理念引領(lǐng)，被推進了我們的日常教學(xué)進程中，下面就是我們綠星星班的有關(guān)活動記錄： 案例一 消防活動全園性 周一國旗下講話 你們知道 119是什么日子嗎？ 馬老師問了三四個孩子都回答不上。 著火了該怎么辦呢？ 馬老師的提問又在一些孩子的抓耳撓腮中沉落。 由園長與個別孩子的互動中折射出孩子對 火 ；對 消防 意識的匱乏。 案例二 消防意識日?；? 散步中： “ 墻上有什么呀？ ” 乘著帶孩子們散步的機會我指著墻上的 “ 滅火栓 ” 問道。 “ 兩只小狗。 ” 起起不假思索的回答。 “ 它的腳怎么這么長呀！ ”“ 哈哈哈 ??”“ 好大的腳呀！ ” 我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝 “ 滅火栓 ” 的櫥窗周圍的裝飾