【正文】 火種。 (1)小朋友們不能隨便玩火。報(bào)告失火的詳細(xì)地址，在得到消防隊(duì)的明確回答后，才可以掛電話。 四、指導(dǎo)幼兒完 成幼兒用書第 9 頁(yè)內(nèi)容。最后的逃生演習(xí)進(jìn)一步鞏固了幼兒的防火自救技能。 （ 3）火情嚴(yán)重，火勢(shì)猛烈時(shí)，用毛巾或手帕捂住口鼻沖出煙火區(qū)。 由園長(zhǎng)與個(gè)別孩子的互動(dòng)中折射出孩子對(duì) 火 ；對(duì) 消防 意識(shí)的匱乏。 ” 我自問自答到。 ” 佳音竟然還會(huì)為運(yùn)杰解釋。 活動(dòng)過程： 警報(bào)響起，教師迅速做好準(zhǔn)備工作。 3 月 27 日，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們班進(jìn)行了火災(zāi)中的自救演習(xí)方法。通過這次活動(dòng)的開展，我覺得在演練時(shí)，幼兒沒有演習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致幼兒沒有認(rèn)真地投入扮演角色。 在父母帶領(lǐng)下參觀大型超市與商場(chǎng)，了解安全出口等相關(guān)的知識(shí)。用濕毛巾捂住鼻子 。 。 (3)教師注意觀察幼兒們的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在下一步討論環(huán)節(jié)中提出 j39。 小結(jié)：由實(shí)驗(yàn)延伸到我們剛才進(jìn)行的防火演習(xí)，請(qǐng)幼兒按照這個(gè)方法再一次進(jìn)行防火演習(xí)。 教師：小朋友，今天我?guī)砹艘粋€(gè)魔術(shù)箱，讓我來變一個(gè)魔術(shù)，看看變出來些什么 ?我變，我變，我變變變。 教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)說得好。 特殊電話真不少，小朋友們要記 牢，遇到危險(xiǎn)別驚慌，打準(zhǔn)電話來報(bào)告。 區(qū)域角準(zhǔn)備：娃娃家準(zhǔn)備電話、操作角準(zhǔn)備操作材料、表演角準(zhǔn)備火場(chǎng)道具、語(yǔ)言角提供火場(chǎng)圖片等等。 老師小結(jié)： 火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會(huì)燒毀森林，污染空氣 ?? 三、幼兒討論：怎么樣會(huì)導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)呢 ? 幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由交流誘發(fā)火災(zāi)的原因。 ④ 如果火已經(jīng)燒到身上，應(yīng)快速地就地打滾或跳到水中，還可以用厚重的衣物壓滅火苗，不能奔跑。 語(yǔ)言角：幼兒可在語(yǔ)言角討論還有哪些容易引發(fā)火災(zāi) (如電器著火、 油鍋著火、打雷閃電等等 )。 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。 教師： 下面請(qǐng)小朋友觀看《火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)》視頻，看看片里面都說了些什么 。 教師小結(jié)圖 3：受到火勢(shì)威脅時(shí)，要當(dāng)機(jī)立斷披上濕衣服、濕被褥等向安全出口方向沖出。 幼：跑到窗口大聲叫 救命 !救命 !教師小結(jié)圖 5：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向室外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援，千萬(wàn)不能盲目跳樓。 個(gè)人反思： 對(duì)于大班幼兒的教學(xué)，我們不僅僅是讓幼兒學(xué)到一些解決問題的方法，更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法，同時(shí)還能明白為什么要有這樣的方法，運(yùn)用這樣的方法到底有什么好處。 小組合作反思： 參加人員：劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛(wèi)芳、蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。本次活動(dòng)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，而且，在內(nèi)容的選擇上能貼近幼兒的生活，在組織形式上充分利用游戲，特別注重幼兒的自我體驗(yàn)，使得幼兒不僅提升了自我保護(hù)意識(shí)，而且提高了自我保護(hù)的能力。 安全出口指示牌，滅火器。 （讓幼兒練習(xí)折疊濕毛巾捂住口鼻并貓著腰走）。新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。當(dāng)然，活動(dòng)也存在一些不足，如對(duì)中班年齡普遍偏小的特點(diǎn)，把握不到位，活動(dòng)難度稍有些偏大。 活動(dòng)過程： 一、我是小小消防員 1．出示圖片，師：這是誰(shuí)？消防員是干什么？消防員要去救火，要學(xué)會(huì)許多本領(lǐng)。）師帶幼兒梯子上作循環(huán)運(yùn)動(dòng)。） 4．組織幼兒在梯子上演練。 活動(dòng)反思 在我組織開展的這次活動(dòng)中，幼兒的情緒一直處于積極的狀態(tài)，消防員是他們心里的驕傲，能幫助別人，讓自己也變得像消防員一樣的勇敢是小朋友投入游戲的出發(fā)點(diǎn)，整個(gè)訓(xùn)練過程中沒有孩子出現(xiàn)意外，這個(gè)活 動(dòng)在幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中開展得很成功。（走的時(shí)候要用到我們剛才學(xué)的本領(lǐng)，一定要注意安全，小心摔跤） 8．交流在抬高的梯子上兩人合作抬擔(dān)架走的情況。（師要講一下正確的抬法。 。 3．發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作，勇敢向上的精神。體現(xiàn)《綱要》理念，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。 四、學(xué)習(xí)消防安全兒歌 你拍一，我拍一，生命安全數(shù)第一，你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)消防在一塊兒，你拍三，我拍三，消防站里去參觀，你拍四，我拍四，安全通道莫堵死，你拍五，我拍五，彎腰行走口鼻捂，你拍六，我拍六，易燃物品勿亂丟，你拍七，我拍七，正確使用滅火器，你拍八，我拍八，電器起火拉電閘，你拍九，我拍九，著火快 打 119，你拍十，我拍十，消防教育要及時(shí)。 （ 2）如果家里起火了該怎么辦？教師小結(jié)：家中一旦起火，不 要驚慌失措，如果火勢(shì)不大，應(yīng)迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。 ，在以前教師采取的更多的是說教的方式，后來通過學(xué)習(xí)《綱要》，我們已經(jīng)在組織形式上注意到孩子的親身體驗(yàn)和參與，但在思維上還是容易以教師為主。其次是分組的游戲體驗(yàn)方式幼兒們特別喜歡 。 模擬逃生演習(xí) (布置好場(chǎng)地 )教師： 我們現(xiàn)在來進(jìn)行消防逃生演習(xí) 。 (4)出示幻燈片 7 師： 發(fā)生火災(zāi)了，可以乘坐電梯嗎 ?幼： 不能乘坐電梯。 (2)出示幻燈片 5 師： 如果家里起火了該怎么辦 ?幼： 用水把火撲滅 幼： 用滅火器把火撲滅 教師小結(jié)圖 2：家中一旦起火，不要驚慌失措，如果火勢(shì)不大，應(yīng)迅速利用家中的滅火器，采取有效措施控制和撲救。 安全出口 指示牌，滅火器。 練習(xí)法在教師指導(dǎo)下幼兒通過親生參與消防演練鞏固安全消防知識(shí)和掌握消防技巧。 小結(jié)：當(dāng)火災(zāi)發(fā)生之后，小朋友面對(duì)火災(zāi)先要保護(hù)好自己不要慌亂，然后迅速找到安全出口逃離現(xiàn)場(chǎng)。 ④ 小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應(yīng)及時(shí)踩滅。在我們的生活中如果聽到了這種聲音，就說明發(fā)生了火災(zāi)。 大班消防安全教案【篇 12】 活動(dòng)目標(biāo)： 讓幼兒了解幾種常見引發(fā)火災(zāi)的原因，教育幼兒不玩火。 120，我知道，有人生病它快到。 (1 120 同上 ) 二、感知理解活動(dòng) 教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)幾種特殊的電話號(hào)碼，知道它們的用途及其與人們生活的關(guān)系。 大班消防安全教案【篇 11】 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒一些簡(jiǎn)單的消防知識(shí)，知道著火要打電話 11碰到劫匪打電話 1有人生病打電話120。 ② 一位教師發(fā)口令，一位教師記錄時(shí)間，一說開始，幼兒都快速的往外拉繩子，都把繩子拉出才結(jié)束。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)到危險(xiǎn)的存在，并能積極思考合理解決問題的方法。 ) 四、逃生演習(xí)活動(dòng) 我們要來進(jìn)行一次消防演習(xí)，你聽到警笛聲后怎么做 ? 通過錄像、音響、煙霧等模擬場(chǎng)景，幼兒進(jìn)行逃生自救演習(xí)。 活動(dòng)過程： 一、談話，回憶消防的相關(guān)知識(shí) 消防員叔叔救火時(shí)會(huì)用上哪些東西 ?(根據(jù)回答在投影儀上展示相應(yīng)的照片 ) 消防車與平時(shí)的汽車有什么不同 ? 遇到火災(zāi)應(yīng)該怎樣撥打 119 電話 ? 請(qǐng)幾位幼兒用玩具時(shí)手機(jī)模擬撥打 119 電話，其余幼兒評(píng)判是否正確。 提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。 3 月 29 日上午 10： 28 分，幼兒在教室里正認(rèn)真地做著作業(yè)。在這個(gè)特定的日子里，我們大班舉行了消防演習(xí)活動(dòng)。 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。 忽然運(yùn)杰串出了一句話 “ 發(fā)燒了，也可以用它來噴一噴。 “ 它的腳怎么這么長(zhǎng)呀！ ”“ 哈哈哈 ??”“ 好大的腳呀！ ” 我的有意引導(dǎo)卻將寶寶的注意力引到了裝 “ 滅火栓 ” 的櫥窗周圍的裝飾畫上，可見對(duì)于 滅火栓 孩子因?yàn)槟吧z忘，無(wú)人正視。 （ 2）啟發(fā)幼兒討論如何防火 背景： 消防日 在以往是我們小班孩子從不涉及的活動(dòng)，因?yàn)槔蠋煹暮鲆暋⒊扇苏J(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為 3歲的孩子是倍受保護(hù)的，只要大人在，他們是決不會(huì)受到 火 的威脅。 活動(dòng)過程 教師組織幼兒以火為主題展開討論，說一說火對(duì)人類有利的方面（烤火取暖、燒水、做等）。 活動(dòng)反思： 這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備得比較充分，在課堂上孩子們都積極地發(fā)言討論，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的比較自然，層層遞進(jìn)。 (2)樓房?jī)?nèi)著火，應(yīng)該一個(gè)個(gè)跟著走，不可擁擠下樓。 (5)認(rèn)識(shí) 嚴(yán)禁煙火 等標(biāo)志。用明火照明尋找物品、打雷、亂拉接電線等。 增強(qiáng)安全意識(shí)，克制自己的好奇心，不去危險(xiǎn)的地方玩耍。 在各種逃生方式的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該以幼兒討論為主 。 ” 提問 1： “ 哪個(gè)小朋友可以給老師說說，你看到了什么？ ” （著火的房間，驚慌的人，潑水等）提問 2： “ 這是兩個(gè)著火的房間，老師的朋友有的跑出了門，有的關(guān)著門往門上潑水，你覺得是因?yàn)槭裁矗?”（前者是屋內(nèi)著火，后者是屋外著火）提問 3： “ 如果你住的高樓遇見了屋內(nèi)著火的情況，你有什么好辦法？ ” （報(bào)火警，披上毯子，濕布捂鼻子，沿墻爬行）提問 4： “ 如果是房間外面著火，你出不去怎么辦？ ” （報(bào)火警，躲到陽(yáng)臺(tái)）提問 5： “ 他們通過窗子逃生，你覺得這個(gè)辦法好不好？為什么？ ” （要成人幫忙且不適用于高樓）提問 6：“ 老師覺得，住在那么高的 樓上，我一步一步走下來肯定沒有坐電梯快，為了快一點(diǎn)從著火的高樓里逃生，我要坐