圖文轉換之流程圖方位圖類轉換培訓課件-文庫吧
2025-03-05 18:50 本頁面
【正文】 帶箭頭的橫線 展示著事件 發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語 ，屬于 概念間發(fā)生關系的方式 ， 起 過渡 和連貫 作用。 ，分析其間的關系，看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折等。根據(jù)此來選定過渡詞語或關聯(lián)詞語實施連綴。 歸納 檢驗證實演繹觀察 （經驗事實） －－→ 科學定律 －－→ 科學理論 －－→解釋和預計眼中之竹 胸中之竹 畫中之竹現(xiàn)實之竹審美選擇 改造加工 形諸畫卷 [鞏固練習 ] 過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是鄭板橋竹畫創(chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。 竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現(xiàn)實生活中的竹子 ， 經過畫家的審美選擇 ， 成為畫家 眼中的竹子 ， 再經過 改造加工 ， 成為畫家 胸中的竹子 ， 最后經畫家之手 便成為畫卷中的竹子 。 缺了陳述對象 ,用詞丌當 ,表意丌清晰 ，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。 [參考答案 ] 眼中之竹 胸中之竹 畫中之竹現(xiàn)實之竹審美選擇 改造加工 形諸畫卷(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。 沒審準題，被題目迷惑了 /用詞丌當 (如圖 ),請你用簡潔語言概括表述這種激勵模式 (40字左右 ). 激勵 →努力 →方向技能績效 → 公平評價 → 滿足→→←【 分析 】 幾個概念不難理解，關鍵是“箭頭”指向所揭示的關系及如何表述這種關系。 答案 用激勵來激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢必產生績效；而公平地評價績效，又能使人感到滿足，進而形成自覺的努力。 圖表來源于社會生產生活，圖表轉換題就是要求考生具備對圖表的 理解概括 能力，能將圖表中包含的信息用 適當?shù)恼Z言表述 出來，說到底是在考查考生的語言運用綜合能力。只要我們認真觀察理解，按照方法去做題，表述規(guī)范，想拿高分不難。 生 態(tài)農場物質循環(huán)利用示意圖 ，請用簡潔的語言表述這一循環(huán)利用的過程。（ 5分） 糞便果園底層空間增加土壤肥力蚯蚓養(yǎng)殖飼料雞糞雞場 豬場雙箭頭的又如何表述？ 【 要多關注這些常見的“圖” 】 果園底層空間可以直接用來蚯蚓養(yǎng)殖而進行加工成飼料運送的雞場，雞糞可直接或通過豬場間接供回蚯蚓養(yǎng)殖，最后增加果園的土壤肥力。 ? 審圖不準，表述不清 糞便 果園 底層空間 增加土壤肥力 蚯蚓養(yǎng)殖 飼料 雞糞 雞場 豬場 此農場物質循環(huán)利用的過程是這樣的 : 果園 的底層空間為 蚯蚓養(yǎng)殖 提供場所，養(yǎng)殖的蚯蚓又能為 雞場 提供飼料，雞場的雞糞經過加工后也為 豬場 提供飼料；而 豬場 和 雞場 所產生的糞便融入土壤為蚯蚓 提供養(yǎng)料的同時，經蚯蚓分解后能增加土壤肥力，最后為 果樹 提供營養(yǎng)，如此循環(huán)利用。 把握方框和方框的關系，把方框和箭頭上的文字的關系表述清楚 生態(tài)農場物質循環(huán)利用示意圖 雞糞 答： 近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中心 (數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就 )在地理上總是與當時政治、文化、經濟發(fā)達的中心大致吻合。 近代西方社會發(fā)展史表明，數(shù)學活動的中心 (數(shù)學史上的代表人物及他們的突出成就 )在地理上總是與當時政治、文化、經濟發(fā)達的中心大致吻合。 請根據(jù)以下圖表所示的情況，補充下面文段中 A、 B處空缺的內容。要求：內容完整，語言簡潔，語意連貫。 從 15世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期，伽利略等人天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉移到了意大利；這個活動中心
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