【正文】 動(dòng) 。 。 (四 )移動(dòng)鏡頭 移動(dòng)鏡頭分為橫移和跟移兩種 。 橫移 為向左或向右橫向移動(dòng)； 跟移則向前或向 后縱向移動(dòng) 。 移鏡頭的主要作用是表現(xiàn)人與物 、 人與人 、 物與物之間的空間關(guān)系 ， 或者把事物逐一連續(xù)展 示 。 比如 ， 在前進(jìn)的汽車上 ， 拍攝街道兩邊的建 筑物與人群 ， 使人物與景象逐一展示 ， 反映出一 片繁榮的景象；學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室分組實(shí)驗(yàn) ， 通過移 鏡頭使得每組實(shí)驗(yàn)的人物活動(dòng)都能清楚地展示等 等 。 (五 )跟鏡頭 跟鏡頭是推 、 拉鏡頭和搖鏡頭的不固 定的組合 ， 一般是攝像機(jī)跟隨著運(yùn)動(dòng)的主 體物拍攝 。 。 如中景 (跟 )：教師在課 堂上巡視學(xué)生的復(fù)習(xí)情況 ， 時(shí)而停下作輔導(dǎo)；又 如 ， 體育電視教材中的跑 、 跳 、 投擲等 ， 大量使 用跟鏡頭去突出運(yùn)動(dòng)員和投擲物的運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 。 。 如近景 (跟 )：教 師把羊皮和玻璃棒相互摩擦 ， 將棒放到驗(yàn)電器上 觀察 。 這樣可使學(xué)生看清整個(gè)操作過程 。 (六 )升降鏡頭 攝像機(jī)隨升降機(jī)的上下運(yùn)動(dòng)進(jìn)行拍攝 。 可把高 、 低處的環(huán)境或人物連續(xù)不斷地呈 現(xiàn)出來 ， 展示更多的空間層次 ， 表現(xiàn)環(huán)境 與事件的規(guī)律 。 (七 )變焦距鏡頭 變焦距鏡頭是機(jī)位不變 ， 通過改變攝像機(jī)焦 距而連續(xù)改變視角 ， 從而獲得連續(xù)變化的不同 景別范圍的圖像 。 通過攝像機(jī)光學(xué)鏡頭焦距的急 劇變化；可以起到急推 、 急拉鏡頭的效果 。 若是 緩慢改變焦距 ， 又產(chǎn)生與推 、 拉基本相同的效果 ， 即能從全景推向突出攝對象 ， 或從拍攝對象拉出 全景 ， 但周圍背景的展示與推 、 拉鏡頭有一定差 異 。 四 、 主觀鏡頭和客觀鏡頭 根據(jù)描寫方法分為主觀鏡頭和客觀鏡頭 。 主觀鏡頭代表劇中人物的眼睛 ， 表現(xiàn)劇中人物 的親切感受 。 這種鏡頭在電視教材中使用不多 。 客觀鏡頭是代表觀眾和作者的眼睛 ， 它客觀地?cái)? 述所發(fā)生的事情 ， 這類鏡頭在電視教材中使用 較多 。 五 、 不同方位與角度的鏡頭 方位是指攝像機(jī)的位臵 ， 角度是指攝像機(jī)在一定位臵上的拍攝方向 ， 攝像機(jī)在同一方位上可以攝出若干角度的畫面 。 方位包括：正面的基本方向 ， 側(cè)拍的方向和反拍的方向等； 角度包括：仰拍 、 俯拍和平拍等 。 六 、 長鏡頭與短鏡頭 根據(jù)鏡頭的時(shí)間長度可分為長鏡頭和短鏡頭 。 鏡頭的長度取決于內(nèi)容的需要和觀眾領(lǐng)會(huì)鏡 頭內(nèi)容所需要的時(shí)間 ， 同時(shí)也要考慮到情緒上的 延長 、 轉(zhuǎn)換或停頓所需要的時(shí)間 ， 所以鏡頭長度 又有敘述長度和情緒長度之分 。 觀眾領(lǐng)會(huì)鏡頭內(nèi)容的時(shí)間 ， 取決于視距 的遠(yuǎn)近 、 畫面的明暗 、 動(dòng)作的快慢 、 造型 的繁簡等因素 。 視距較近 、 光線較亮 、 動(dòng) 作強(qiáng)烈 、 形象顯著而易于領(lǐng)會(huì)的 ， 可采用 短鏡頭 ， 反之就要用較長的鏡頭 。 法國電影理論家巴贊認(rèn)為： “ 電影蒙太奇手法是 依靠分切而成的 ， 是人為的方法 ， 它往往破壞時(shí) 間和空間的真實(shí)關(guān)系 ， 從而使電影脫離了真實(shí) ， 違反了電影的本性 ” ， 他還提出： “ 在必須同時(shí)表 現(xiàn)動(dòng)作中兩個(gè)或若干個(gè)因素才能闡明一個(gè)事實(shí)的 情況下 ， 運(yùn)用蒙太奇是不允許的 ” 。 因此 ， 他主 張用長鏡頭代替蒙太奇的分切 。 在一定情況下 ， 這種理論是正確的 。 電視教材要敘述一些科學(xué)的 現(xiàn)象 ， 在許多場合采用長鏡頭 ， 會(huì)大大增加可信 度和說服力 。 七 、 空鏡頭 空鏡頭 ， 在電影中是指沒有人的景物鏡頭 。 “ 空鏡頭 ” 其實(shí)不 “ 空 ” ， 只是沒有主體物 －人 ， 但有和劇情配合的自然景物 ， 如崇山峻嶺 ， 湖海江河 、 藍(lán)天白云 、 青松翠竹等 ， 能起比喻 、 象征 、抒情 、 烘托氣氛 、 借物寫人等作用 。 第三節(jié) 蒙太奇藝術(shù)手法 一、 蒙太奇的含義 蒙太奇是法語 Montage的譯音 。 它原 是建筑學(xué)中的一個(gè)名詞 ， 意思是把各種個(gè) 別的不同的材料 ， 根據(jù)一個(gè)總的設(shè)計(jì) ， 把 它們處理 、 安裝 ， 最后構(gòu)成一個(gè)整體 。 這 個(gè)名詞后來被借用到電影藝術(shù)中來 ， 成為 電影藝術(shù)的一個(gè)術(shù)語 。 我國 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 中解釋為： “ 蒙太奇為電影用語 ， 有剪輯和組合的意思 。 它是電影導(dǎo)演重要表現(xiàn)方法之一 。 為表現(xiàn) 影片的主題思想 ， 把許多鏡頭組織起來 ， 使構(gòu)成一部前后連貫 ， 首尾完整的電影 ” 。 大英百科全書解釋為： “ 蒙太奇指的是 通過傳達(dá)作品意圖的最佳方式對整片進(jìn)行 的剪輯 、 剪接以及把曝光的影片組接起來 的工作 ” 。 我國電影理論家夏衍說： “ 所謂蒙太奇 ， 就是依照著情節(jié)的發(fā)展和觀眾注意力和關(guān)心 的程序 ， 把一個(gè)個(gè)鏡頭合乎邏輯地 、 有節(jié)奏 地連接起來 ， 使觀眾得到一個(gè)明確 、 生動(dòng)的 印象或感覺 ， 從而使他們正確地了解一件事 情的發(fā)展的一種技巧 。 ” 以上均為狹義的理解－鏡頭組接的章法和 技巧 ,即研究鏡頭與鏡頭之間怎樣組接來完成畫面 造型，從而正確地表達(dá)作品的主題思想。 對蒙太奇的廣義理解：整個(gè)影片的思維方法、 結(jié)構(gòu)方法和全部藝術(shù)手段的總稱。具體可從以下 三方面理解（ 1）電影反映現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特的形 象思維方法。（ 2）電影的基本結(jié)構(gòu)手段、敘述 方式 分鏡頭和鏡頭、場面、段落的安排 和組合的全部藝術(shù)技巧。（ 3）電影鏡頭組接的 具體章法和技巧。 ? 總之，蒙太奇貫穿于整個(gè)影片的創(chuàng)作過程中，它產(chǎn)生于編劇的藝術(shù)構(gòu)思之時(shí)，體現(xiàn)在導(dǎo)演的分鏡頭稿本里，最后完成在剪輯臺(tái)上。 二、蒙太奇的依據(jù) 科學(xué)原理來自對自然界事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和規(guī)律 的認(rèn)識(shí)與總結(jié) ， 文藝創(chuàng)作的源泉主要來自人類的 社會(huì)實(shí)踐和生活 ， 來自創(chuàng)作者對生活的觀察 、 認(rèn) 識(shí) 、 概括和提煉 。 蒙太奇手段的創(chuàng)造與運(yùn)用他仍 是來源于人類的生活與經(jīng)驗(yàn) 。 蘇聯(lián)著名電影導(dǎo)演和理論家普多夫金曾經(jīng)舉 過這樣一個(gè)例子來說明蒙太奇的依據(jù) 。 他說： “ 讓我們舉一個(gè)從街上走過來的示威游行隊(duì)伍作 例子 。 我們試想一下一個(gè)觀察者怎樣來看這個(gè)示 威游行隊(duì)伍 。 為了要得到一個(gè)清楚明確的印象 ， 他一定要采取某些行動(dòng) 。 首先 ， 他一定要爬上房 頂 ， 這樣就可以俯瞰游行隊(duì)伍的全貌 ， 并估量游 行的人數(shù)；然后 ， 他就要下來 ， 從第一層樓的窗 口向外看游行者舉起的旗臶上的口號(hào)；最后 ， 為 了要看清楚參加游行者的面貌 ， 他還得跑到游行 隊(duì)伍中去 。 ” 三 、 蒙太奇的作用 (一 )蒙太奇的構(gòu)成作用 若干個(gè)鏡頭 ， 經(jīng)過組接以后 ， 能表 達(dá)一個(gè)完整的意思 ， 并產(chǎn)生了比每個(gè)鏡頭 單獨(dú)存在時(shí)更豐富的意義 。 這就是蒙太奇 的構(gòu)成作用 。 蘇聯(lián)電影藝術(shù)家?guī)炖镄し蛟趧?chuàng)立蒙太奇理論 方面有許多建樹 。 他在 1920年做了一個(gè)很有意義 的實(shí)驗(yàn) ， 他把以下五個(gè)鏡頭按次序連接起來放映： (1)一個(gè)青年男子從左到右走過去； (2)一個(gè)女青年從右到左走過去； (3)他們相遇 ， 握手 ， 男青年揮手指向他的前方； (4)一幢有寬闊臺(tái)階的白色建筑物； (5)兩雙腳走上臺(tái)階 。 這五個(gè)鏡頭給觀眾的印象是一場完整的戲 ， 大家都認(rèn)為男青年帶著他的女友 ， 走向那座白色 大廈 。 其實(shí) ， （ 1） 、 （ 2） 、 （ 3） 、 （ 5） 四 個(gè)鏡頭是在相距很遠(yuǎn)的地方 ， 在不同的日子里而 且并不按照次序拍攝的 ， 而第 (4)個(gè)鏡頭則是從電 影資料里剪下來的 ， 是美國華盛頓的白宮 。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明 ， 兩個(gè)以上的對列鏡頭連 接在一起 ， 能產(chǎn)生新的意義 。 導(dǎo)演可以按 照自己的意圖 ， 通過鏡頭的組接 ， 形成能 為觀眾接受 、 理解的電影語言 。 由于這是 由庫里肖夫首先作試驗(yàn)加以證明的 ， 人們 便把這種效應(yīng)稱為庫里肖夫效應(yīng) 。 蘇聯(lián)電影導(dǎo)演普多夫金在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上 ， 又做了一個(gè)成功的蒙太奇試驗(yàn) 。 普多夫金準(zhǔn)備了 三個(gè)鏡頭： (1)某人在哈哈大笑 (近景 )； (2)還是這個(gè)人驚慌失措 (近景 )； (3)一個(gè)人手持手槍指著