【正文】 _________________________ (2)惟江上之清風 ， 與山間之明月 ， 耳得之而為聲 ， 目遇之而成色 。 譯文 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________課堂活動區(qū) 文本探究 1． “ 客 ” 是如何抒發(fā)當時的情懷的 ？ 第三段是怎樣將情 、 景 、 理結合在一起的 ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2． 第二段的 “ 悲 ” 從何處體現(xiàn) ？ 作者是怎樣描寫簫聲之悲的 ？ 本段在全文結構中起了怎樣的作用 ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3． 本文體現(xiàn)了什么樣的思想感情 ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 寫法探究 綜合運用多種表達方式 [文本回顧 ] 本文將描寫 、 議論 、 抒情等多種表達方式融于一體 ， 全文不論抒情還是議論 ， 始終不離江上風光和赤壁故事 。 這就創(chuàng)造出一種情 、 景 、 理的融合 ， 充滿詩情畫意而又蘊涵著人生哲理的藝術境界 。 第一段重在寫景 ， 與作者超然曠達的心境相映成趣 ， 也為下文的抒情 、 議論奠定了基礎 。 第四段雖然重在說理 ， 卻借追述歷史陳跡 、 感懷歷史人物而顯示人生與天地 “ 變 ” 與 “ 不變 ” 的哲理 。 [技法點撥 ] 多種表達方式綜合運用 ， 是記敘文寫作的基本要求 ， 掌握這種方法可以使人物更豐滿 、 情節(jié)更生動 、 主題更鮮明 。 [技法運 用 ] 請你從下面所給事物中任選一個事物 ， 也可另選 ， 采用多種表達方式 ， 寫一篇短文 。 一盞燈 一片云 一棵樹 一米陽光 一顆流星 答案 自主梳理 1． (1)① 通 “ 囑 ” ， 文中指勸人飲酒 ② 通 “ 繚 ” ， 盤繞 (2)① 斗宿和牛宿 ， 都是星宿名 。 一種游戲方式 。 ② 白茫茫的水氣 。 二十四節(jié)氣之一 。 ③ 曠遠的樣子 。 完全不知道的樣子 。 ④ 《詩經 陳風 月出》詩的第一章 ， 有 “ 舒窈糾兮 ” 一語 ， “ 窈糾 ” 與 “ 窈窕 ” 音近義同 ， 所以稱為 “ 窈窕之章 ” 。 (女子 )文靜而美好 。 ⑤ 文中指他內心所思慕的人 ，