【總結】?運動快慢的描述——速度項目內(nèi)容教學目標(1).理解速度的概念,知道速度是表示物體運動快慢的物理量;(2).知道速度是矢量,知道速度的單位、符號,了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù);(3).理解平均速度的概念,知道平均速度的定義式,會用平均速度的公式解答有關的問題;(4).知道瞬時速度的概念及意義,知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系;
2025-06-08 00:03
【總結】第一章運動的描述3運動快慢的描述——速度高中物理·必修一·人教版目標定位運動快慢的描述——速度理解速度的概念,領會其矢量性.能區(qū)分平均速度和瞬時速度,知道速率的概念.會用平均速度公式進行相關的計算.123目標定位預習導學課堂講義對點練習預習
2024-11-17 07:57
【總結】第一章第3節(jié)理解教材新知把握熱點考向知識點一知識點二考向一考向二考向三應用創(chuàng)新演練隨堂基礎鞏固課時跟蹤訓練知識點三知識點四1.速度是用來描述物體運動的快慢和運動方向的物理量,是矢量。2.瞬時速度是物體經(jīng)過
2024-11-24 23:00
【總結】運動快慢的描述──速度【教學目標】1.理解速度的概念,領會其矢量性,體會其在初中基礎上的深化,知道速度方向即物體運動的方向。2.能在具體問題的描述中正確使用平均速度和瞬時速度的概念,并能進行相應的計算。3.知道瞬時速度是表示某一時刻的速度,了解平均速度與瞬時速度的區(qū)別與聯(lián)系。4.知道速度和速率以及它們的區(qū)別與聯(lián)系,能在生活中正確使
2024-11-23 00:17
【總結】第1章第3節(jié) 運動快慢的描述—速度物理核心素養(yǎng)主要由“物理觀念”“科學思維”“科學探究”“科學態(tài)度與責任”四個方面構成。教學分析本節(jié)教科書的重點是速度。初中和高中所學的速度是不同的,提醒學生注意這點不同,有利于學生對矢量的學習。通過極限的思維方法,從平均速度過渡到瞬時速度,但第一次教學時不要主動啟發(fā)學生思考這種問題,多次接觸極限思維方法后,潛移默化會使他們明白。教學目標:(
2025-06-07 23:27
【總結】——速度一、教材分析 本節(jié)教科書的重點是速度。初中和高中所學的速度是不同的,提醒學生注意這點不同,有利于學生對矢量的學習。通過極限的思維方法,從平均速度過渡到瞬時速度,但第一次教學時不要主動啟發(fā)學生思考這種問題,多次接觸極限思維方法后,潛移默化會使他們明白。二、教學目標知識與技能: 1、理解速度概念,領會速度概念的比值定義方法 2、理解平均速度概念,會利用
2025-06-07 23:20
【總結】第一章運動的描述人教版·必修1第3節(jié)運動快慢的描述——速度[目標定位]1.理解速度的概念,領會其矢量性,知道速度的方向即物體運動的方向。2.知道平均速度和瞬時速度的意義,了解它們的區(qū)別與聯(lián)系。3.能在具體問題的描述中正確使用平均速度和瞬時速度的概念,并能進行相應的計算。4.知道速度與速率的區(qū)別與聯(lián)系。
2024-11-19 18:21
【總結】 課題 名稱 課時數(shù) 1課時 課型 問題解決課 課程 標準 1、理解速度的概念,領會其矢量性,體會其在初中基礎上的深化,知道速度的方向即物體運動的方向。 2、能在具體問題的描述...
2025-04-03 04:09
【總結】§運動快慢的描述-----速度一、設計思想這是一節(jié)概念課,學生在初中已學習過有關速度的初步知識,在生活中對于速度也有較多的感性認識,所以速度這個概念對學生來說并不抽象。這節(jié)課對速度這個概念進行了進一步地深化。速度這個概念是描述物體運動的一個非常重要的物理量,它是這章的重點,也是引入加速度這個物理量的基礎,更是整個力學學習的基礎。本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學,引導學生用比值
2025-06-08 00:36
【總結】高中物理新課標教學設計運動快慢的描述—速度【學習者分析】本人所在學校屬于省級示范學校,學生在初中就已經(jīng)進行了很長時間的探究體驗,因此他們有探究的基礎,優(yōu)點是思維活躍,善于觀察、總結、提出并回答問題,不過還存在“眼高手低”的問題及實驗器材問題。新課程改革打破了以前的應試教育模式,教育教學過程中師生地位平等,充分貫徹以學生為本,堅持學生的主體地
2024-11-19 16:04
【總結】運動快慢的描述—速度坐標與坐標的變化量-2 –1 01234X/m時刻t1=0汽車坐標x1=時刻t2=2s汽車坐標x2=坐標的變化量:位移△x=時間的變化量:
2025-06-06 06:32
【總結】運動快慢的描述—速度一、平均速度與瞬時速度1、小明和小紅進行百米賽跑,小明用了15s、小紅用了18s,誰跑得快?若小馬跑了50m用了10s,而小英跑了60m用了15s,誰跑得快?若甲在t1秒時間內(nèi)經(jīng)過的位移為x1,乙在t2秒時間內(nèi)經(jīng)過的位移為x2,誰跑得快?如何表示運動的快慢?2、回憶初中學習的速度定義,比較兩個定義的不同之處
【總結】運動快慢的描述速度沙城實驗中學于彥財一、坐標與坐標的變化量?X=X2–X1?t=t2–t1AB01030OX1
2025-08-01 14:16
【總結】第三課時運動快慢的描述——速度運動的描述荀子曰:“假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河.君子生非異也,善假于物也.”人類發(fā)展的歷史總是與交通工具的發(fā)展分不開的,從騾馬拉車到汽車、飛機,再到現(xiàn)在的磁懸浮列車、載人宇宙飛船……人類運動的速度越來越快,活動的空間越來越大,那么,我們?nèi)?/span>
2024-11-19 17:20
【總結】第三節(jié)運動快慢的描述速度天馬行空官方博客:;QQ:1318241189;QQ群:175569632一、速度?1、提問:在百米賽跑中,如何比較運動員跑得快慢??2、提問:兩輛汽車都行駛2h,如何比較哪輛車更快??3、提問:如果兩物體運動的時間不同,發(fā)生的位移也不同,如何比較它們誰運動的更
2025-10-08 02:07