物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸-powerpointpresentat-文庫(kù)吧
2025-02-21 16:47 本頁(yè)面
【正文】 ①通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)，闡釋生命現(xiàn)象 ②通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、思考問(wèn)題，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí) ③運(yùn)用圖表進(jìn)行對(duì)比、小結(jié) ④運(yùn)用畫(huà)概念圖進(jìn)行總結(jié) ①養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí) ,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神 ②通過(guò)對(duì)生命現(xiàn)象的闡釋?zhuān)w會(huì)生命的偉大與神奇，培養(yǎng)尊重生命、尊重生命科學(xué)的情感態(tài)度 (三 ) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 小分子和離子跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞? 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)、過(guò)程和意義 A 教學(xué)理念 B 教材分析 C 學(xué)情 分析 教學(xué)過(guò)程 E 教學(xué)反思 F D 教學(xué)策略 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的相關(guān)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生對(duì)探究有熱情，但是對(duì)探究的目的性及過(guò)程，結(jié)論的形成缺乏理性的思考。 學(xué)生對(duì)生物課有很濃的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。 較好的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)驗(yàn)操作技能，在老師的引導(dǎo)下能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，完成一般的探究實(shí)驗(yàn) 。 A 教學(xué)理念 B 教材分析 C 學(xué)情分析 教學(xué)過(guò)程 E 教學(xué)反思 F D 教學(xué)策略 本節(jié)課的教學(xué)采用教師主導(dǎo)，學(xué)生自主、合作和交流討論相
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