【正文】 子，有些不能換用 “ 對于 ” ，如以下情況： (1) 表示人與人之間關(guān)系只能用 “ 對 ” 。如： “ 小李對我笑了笑。 ”“ 我們對你是有信心的。 ” (2) 強調(diào)動作行為的方向、目標或含有 “ 對待 ” 意味的，只能用 “ 對 ” 。如：“ 他對工作很負責(zé)任。 ”“ 叔叔對我好極了。 ” (3) “ 對 ” 可用在助動詞前、副詞前或后，也可用于主語前 ( 有停頓 ) ，意思相同。如： “ 我們會對這件事做出安排的。 ”“ 我們對這件事會做出安排的。 ”“ 對這件事我們會做出安排的。 ”“ 對于 ” 不能用在助動詞、 副詞之后。 3 ． 從詞語的搭配角度辨析 許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如表示并列關(guān)系的 “ 也 ??也 ??”“ 既 ?? 又 ??” 等，表示遞進關(guān)系的 “ 不但 ?? 而且 ??”“ 不僅 ?? 還 ??” 。 4 ． 從表達關(guān)系的角度辨析 如 “ 進而 ” 與 “ 從而 ” ，前者一般表示遞進關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。 “ 只要 ” 與 “ 只有 ” ，前者強調(diào)的是充分條件，后者強調(diào)的是必要條件。 5 ． 從語氣的角度辨析 主要是指表示語氣的副詞和助詞。如 “ 難道 ” 與 “ 莫非 ” ，前者多用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。 三、虛詞運用的十 大誤區(qū) 1 ． 錯用關(guān)聯(lián)詞語 一個復(fù)句選用哪個關(guān)聯(lián)詞語，是由分句與分句之間的邏輯關(guān)系所決定的。如果不認真辨明分句間是并列關(guān)系，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系；是假設(shè)關(guān)系，還是條件關(guān)系 ?? 就很容易將關(guān)聯(lián)詞語超出范圍濫用，甚至用錯。例如： 老張沒有聽從大家的勸告反而繼續(xù)干他的傻事。 例句中的 “ 反而 ” 表示以某種行為或狀況為前提，通常應(yīng)產(chǎn)生某種結(jié)果，但實際上產(chǎn)生了相反的結(jié)果。句中 “ 老張沒有聽從大家的勸告 ” ，其結(jié)果必然是 “ 繼續(xù)干他的傻事 ” 。兩者之間不存在 “ 相反 ” 的結(jié)果，應(yīng)刪去 “ 反而 ” 。 2 ． 關(guān)聯(lián)詞搭配不當 使用關(guān)聯(lián)詞語時，是單用還是成對成 套地配合使用，都有一定的規(guī)則，違背了，就會造成搭配不當。例如： 只要你能在一小時內(nèi)完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你。 例句中的 “ 雖然 ” 只能跟 “ 但是 ” 搭配，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。而此句是讓步假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將其改為 “ 即使 ” ，后邊的 “ 也 ” 才能與之搭配。 3 ． 關(guān)聯(lián)詞位置不當 關(guān)聯(lián)詞使用時，放在什么位置，有一定的規(guī)律。各分句主語相同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語放在主語的前面。例如： 盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發(fā)生過重大事故。 例句中的分句主語相同， “ 盡管 ” 應(yīng)放在 “ 他 ” 之后。 4 ． 濫用介詞 遣詞造句時， “ 濫用介詞 ” 指的是用了不該用的介詞后，使整個句子變?yōu)榻橘e短語，謂語失去了應(yīng)有的陳述對象，造成主語殘缺。例如： 為什么對于這種浪費人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門重視呢？ 例句中的 “ 對于 ” 刪除掉，主語可出現(xiàn)。 5 ． 混用介詞 有些句子，介賓短語該用甲介詞卻用了乙介詞。這類句子要換用恰當?shù)慕樵~才通順。例如： 研究院決定把節(jié)約下來的外匯進口急需的儀器。 例句中的 “ 把 ” 可改為 “ 用 ” 。 6 ． 漏用介詞 與濫用介詞相反，有些句子因為缺少必要的介詞而使句子表意不明。只有補上相應(yīng)的介詞，才會組成完 整的介賓結(jié)構(gòu)。例如： 我國將于 5 月 12 日至 6 月 10 日由本土向太平洋南緯 7 度 0 分，東經(jīng) 171度 33 分為中心，半徑 70 海里圓形海域范圍內(nèi)的公海上，發(fā)射運載火箭。 例句中 “ 由本土向 ?? 為中心 ” 的 “ 向 ” 字后應(yīng)加 “ 以 ” ，構(gòu)成 “ 以 ??為 ” 格式。 7 ． 副詞誤用 副詞的誤用主要是由于對副詞意義的理解不準而導(dǎo)致的。例如： 他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地再看了一陣。 例句中的 “ 再 ” 應(yīng)改為 “ 又 ” 。雖然 “ 再 ”“ 又 ” 兩個副詞都表示重復(fù)的動作，但 “ 又 ” 表示已經(jīng)重復(fù)的動作，而 “ 再 ” 表示將要 重復(fù)的動作。 8 ． 連詞誤用 連詞在連接詞或短語時，要區(qū)別所連接的成分在意義上的各種關(guān)系，分清主次，弄清范圍，否則就會誤用。例如： 大家主動地批判個人主義、自由主義和各種非無產(chǎn)階級思想。 例句中 “ 各種非無產(chǎn)階級思想 ” 包括 “ 個人主義、自由主義 ” ，前后不宜并列，應(yīng)刪去 “ 和各種 ” 加 “ 等 ” ，或在 “ 各種 ” 之前加上 “ 其他 ” 。 9 ． 助詞誤用 為了增強語言的準確性，避免歧義或語意矛盾，必須分辨助詞的用法。如果不弄清助詞的區(qū)別，就會導(dǎo)致助詞誤用。例如： 她經(jīng)常穿的整整齊齊。 例句中的 “ 穿 ” 為動詞， “ 整整齊齊 ” 為補語，助詞 “ 的 ” 應(yīng)改為 “ 得 ” 。 10 ． 功能混亂 “ 功能混亂 ” 指的是使用虛詞時，未注意虛詞在語法功能上的限制，以致出現(xiàn)語意重復(fù)、詞序不當或不合語法等毛病。例如： 要不是老師及時提醒我，否則我準會辦錯事。 例句中 “ 要不是 ” 表假設(shè)，不能與 “ 否則 ” 搭配。因為 “ 否則 ” 就是 “ 要不然，就 ??” 的意思，這樣前后重復(fù)，應(yīng)刪去 “ 否則 ” 。 四、成語 ( 熟語 ) 使用正誤 “ 八辨 ” 1 ． 辨源流，切忌望文生義 熟語源遠流長，很多來自神話、寓言、典故，而且在其演變過程中不斷引申新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，因此，它們的意義常常是意在 “ 字 ” 外，需要我們追源溯流，尋根究底 ，才能準確把握和理解，切忌望文生義，單憑字面感覺，臆斷熟語的意思。 如 “ 炙手可熱 ” 一詞，出自唐代杜甫的《麗人行》： “ 炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔！ ” 用來比喻權(quán)勢極大，氣焰極盛。弄清了這些，就不會把它理解為 “ 受歡迎的人和事物 ” 而望文生義地誤用了。 2 ． 辨色彩，切忌褒貶誤用 有些熟語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶著一定的感情色彩，使用時應(yīng)認真辨析。 如 “ 同心同德 ”“ 從容不迫 ” 為褒義； “ 閉塞眼睛捉麻雀 ”“ 穿小鞋 ”“ 唱高調(diào) ” 為貶義。 在使用時，如果不辨褒貶，就會造成錯誤。如 “ 始作俑者 ” 常被人當作褒義詞用，其實是個貶 義詞，比喻惡劣先例的開創(chuàng)者?！睹献印酚涊d：孔子反對用俑殉葬，曾說： “ 始作俑者，其無后乎？ ” 意思是最早發(fā)明用俑來殉葬的人，大概不會有后代。 3 ． 辨對象，切忌張冠李戴 有的熟語有其特定的適用范圍和對象，如果弄不準確，就會出現(xiàn)張冠李戴的毛病。例如： 到楊家溪大峽谷軍事漂流絕對令人余音繞梁，這里有世界首例主題漂流項目，既驚險、刺激，又有抗戰(zhàn)文化的內(nèi)涵，在美景中感受越激流、過險灘的極限運動。若不是親自體會，很難知道漂流真正的魅力。 例句中 “ 余音繞梁 ” 用于漂流就屬于用錯對象。 4 ． 辨句意，切忌不合語境 有些熟語使用時有 著特定的語言環(huán)境，如果使用不當，就會與所在的語境不協(xié)調(diào)。例如： 當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行駛，搶險隊員們只好 安步當車． ． ． ．，跋涉一個多小時趕到了大壩。 “ 安步當車 ” 意思是慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協(xié)調(diào)，是不恰當?shù)摹? 5 ． 辨尊卑，切忌謙敬錯位 由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合，有的還須區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女，這就要求 我們在使用過程中要注意場合，做到自謙敬人、得體合度。如果辨別不準，就會導(dǎo)致謙敬錯位。例如： 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室 蓬蓽生輝． ． ． ．。 “ 蓬蓽生輝 ” 表示由于別人來到自己家里或別人的字畫掛在自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。用作謙辭，只能對己。這里犯了謙辭敬用的錯誤。 6 ． 辨程度，切忌輕重失度 有些熟語詞義較輕，有些熟語詞義較重，這就要求根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的詞，以避免大詞小用或小詞大用。例如： 李老師當班主任 20 年，勤勤懇懇， 日理萬機． ． ． ．，積勞成疾仍堅持工作。 例句中 “ 日理萬機 ” 的意思是一天之中要處理上萬件事務(wù)，常指君王或國家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于處理繁多的政務(wù)。這個成語詞義很重，用在 “ 李老師 ” 身上就犯了 “ 大詞小用 ” 的毛病。 7 ． 辨位置，切忌搭配不當 熟語有較為固定的意義和用法，因此辨析時還應(yīng)注意分析該熟語在句中的位置，分析前后搭配關(guān)系，擔(dān)當怎樣的成分，起何作用，是否具備這種語法功能。例如： 談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個孩子竟然說得頭頭是道， 左右逢源． ． ． ．，使在場的專家也贊嘆不已。 例句中的 “ 左右逢源 ” 比喻事情無論怎樣進行都很順利，也比喻辦事圓滑，不能用來作 “ 說 ” 的補語。 8 ． 辨詞義 ，切忌重復(fù)贅余 在辨析句中熟語使用正誤時，還要認真梳理語句，琢磨所用熟語的 “ 字 ”義，并分析整個句子的意思，查看詞義是否與句子中其他詞語重復(fù)，或者用詞贅余。例如： 某些大學(xué)生的語文水平實在低劣，被人 貽笑大方． ． ． ．，影響了學(xué)校的聲譽。 例句中 “ 貽笑大方 ” 本身含有被動義，意思是讓內(nèi)行人見笑，因此， “ 被人 ” 屬多余。 [ 典例 體驗 ] 1 ． 閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模 ( 洪大 / 宏大 ) ，氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。群山逶迤，陽光撲面而來，俯瞰山中梯田，好似面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都 ( 沿 / 攀 ) 著濕淋淋、( 銀閃閃 / 亮堂堂 ) 、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上來。正是清明時 節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如節(jié)奏均勻的彈撥樂。每塊田地的邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流入下一層田里。蓄滿水的梯田，一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無數(shù)面鏡子。天亮之后，整個山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會 —— 弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形 ?? 無數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。 依次選用文中括號里的詞語，最恰當?shù)囊豁検?( ) A ．宏大 沿 亮堂堂 B ． 宏大 攀 銀閃閃 C ．洪大 沿 銀閃閃 D ． 洪大 攀 亮堂堂 【解析】 本題考查近義詞的辨析。 “ 宏大 ” 的意思是 “ 巨大；宏偉 ” ，多指形。 “ 洪大 ” 的意思是 “ ( 聲音等 ) 大 ” ，多指聲。根據(jù)語境，梯田 “ 規(guī)模 ” 大，指形，應(yīng)用 “ 宏大 ” 。 “ 沿 ” 的意思是 “ 順著 ” ， “ 攀 ” 的意思是 “ 抓住東西向上爬 ” ，結(jié)合后文 “ 從山間的水田里爬上來 ” 可知，用 “ 攀 ” 更加符合語境?！?銀閃閃 ” 的意思是 “ 銀光閃閃 ” ， “ 亮堂堂 ” 形容很亮。結(jié)合語境，后文有“ 綠油油或金燦燦的梯子 ” ，可見說的是 “ 梯子 ” 的顏色， “ 銀閃閃 ” 與它們更搭配。 【答案】 B 2 ． 在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是 ( ) 書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中 ____ 。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來 ____ 的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要 ____ 的精神，還需要懂得快慢精粗之分。 A ． 徘徊 積聚 宵衣旰食 B ．徘徊 積淀 廢寢忘食 C ．踟躕 積淀 宵衣旰食 D ．踟躕 積聚 廢寢忘食 【解析】 本題考查近義詞語的辨析。徘徊：指在一個地方來回地走，比喻猶疑不決。踟躕：心里遲疑，要走不 走的樣子。根據(jù)語境，此處應(yīng)該使用 “ 徘徊 ” 。積聚：多用于財富、力量等。積淀：多用于文化、思想、感情等。根據(jù)后面的 “ 智慧 ” 一詞，可確定此處應(yīng)用 “ 積淀 ” 。廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。根據(jù)語境，此處強調(diào)讀書需要有努力、勤奮的精神，所以應(yīng)該用 “ 廢寢忘食 ” 。 【答案】 B 3 ． 下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是 ( ) A ．從小到大，母親一直是你的守護天使，當母親需要你的時候，不要 推托． ．工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。 B ．社會需要個體的行動，每個人都應(yīng)該從身邊做起，從實事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點的，遠 不只． ．一個人。 C ．相比于持續(xù)火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于 不瘟不火． ． ． ．的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。 D ．解決問題一般有兩種思路