【正文】 子，有些不能換用 “ 對(duì)于 ” ，如以下情況： (1) 表示人與人之間關(guān)系只能用 “ 對(duì) ” 。如： “ 小李對(duì)我笑了笑。 ”“ 我們對(duì)你是有信心的。 ” (2) 強(qiáng)調(diào)動(dòng)作行為的方向、目標(biāo)或含有 “ 對(duì)待 ” 意味的，只能用 “ 對(duì) ” 。如：“ 他對(duì)工作很負(fù)責(zé)任。 ”“ 叔叔對(duì)我好極了。 ” (3) “ 對(duì) ” 可用在助動(dòng)詞前、副詞前或后，也可用于主語(yǔ)前 ( 有停頓 ) ，意思相同。如： “ 我們會(huì)對(duì)這件事做出安排的。 ”“ 我們對(duì)這件事會(huì)做出安排的。 ”“ 對(duì)這件事我們會(huì)做出安排的。 ”“ 對(duì)于 ” 不能用在助動(dòng)詞、 副詞之后。 3 ． 從詞語(yǔ)的搭配角度辨析 許多關(guān)聯(lián)詞的搭配是固定的。如表示并列關(guān)系的 “ 也 ??也 ??”“ 既 ?? 又 ??” 等，表示遞進(jìn)關(guān)系的 “ 不但 ?? 而且 ??”“ 不僅 ?? 還 ??” 。 4 ． 從表達(dá)關(guān)系的角度辨析 如 “ 進(jìn)而 ” 與 “ 從而 ” ，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。 “ 只要 ” 與 “ 只有 ” ，前者強(qiáng)調(diào)的是充分條件，后者強(qiáng)調(diào)的是必要條件。 5 ． 從語(yǔ)氣的角度辨析 主要是指表示語(yǔ)氣的副詞和助詞。如 “ 難道 ” 與 “ 莫非 ” ，前者多用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，后者多用于揣測(cè)語(yǔ)氣，有時(shí)也用來(lái)加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣，但不及前者強(qiáng)烈。 三、虛詞運(yùn)用的十 大誤區(qū) 1 ． 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 一個(gè)復(fù)句選用哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，是由分句與分句之間的邏輯關(guān)系所決定的。如果不認(rèn)真辨明分句間是并列關(guān)系，還是轉(zhuǎn)折關(guān)系；是假設(shè)關(guān)系，還是條件關(guān)系 ?? 就很容易將關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)超出范圍濫用，甚至用錯(cuò)。例如： 老張沒(méi)有聽(tīng)從大家的勸告反而繼續(xù)干他的傻事。 例句中的 “ 反而 ” 表示以某種行為或狀況為前提，通常應(yīng)產(chǎn)生某種結(jié)果，但實(shí)際上產(chǎn)生了相反的結(jié)果。句中 “ 老張沒(méi)有聽(tīng)從大家的勸告 ” ，其結(jié)果必然是 “ 繼續(xù)干他的傻事 ” 。兩者之間不存在 “ 相反 ” 的結(jié)果，應(yīng)刪去 “ 反而 ” 。 2 ． 關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng) 使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，是單用還是成對(duì)成 套地配合使用，都有一定的規(guī)則，違背了，就會(huì)造成搭配不當(dāng)。例如： 只要你能在一小時(shí)內(nèi)完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發(fā)表水平，也可以錄用你。 例句中的 “ 雖然 ” 只能跟 “ 但是 ” 搭配，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。而此句是讓步假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將其改為 “ 即使 ” ，后邊的 “ 也 ” 才能與之搭配。 3 ． 關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng) 關(guān)聯(lián)詞使用時(shí)，放在什么位置，有一定的規(guī)律。各分句主語(yǔ)相同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的后面；各分句的主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)的前面。例如： 盡管他行車已三十萬(wàn)公里，卻從沒(méi)有發(fā)生過(guò)重大事故。 例句中的分句主語(yǔ)相同， “ 盡管 ” 應(yīng)放在 “ 他 ” 之后。 4 ． 濫用介詞 遣詞造句時(shí)， “ 濫用介詞 ” 指的是用了不該用的介詞后，使整個(gè)句子變?yōu)榻橘e短語(yǔ)，謂語(yǔ)失去了應(yīng)有的陳述對(duì)象，造成主語(yǔ)殘缺。例如： 為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢？ 例句中的 “ 對(duì)于 ” 刪除掉，主語(yǔ)可出現(xiàn)。 5 ． 混用介詞 有些句子，介賓短語(yǔ)該用甲介詞卻用了乙介詞。這類句子要換用恰當(dāng)?shù)慕樵~才通順。例如： 研究院決定把節(jié)約下來(lái)的外匯進(jìn)口急需的儀器。 例句中的 “ 把 ” 可改為 “ 用 ” 。 6 ． 漏用介詞 與濫用介詞相反，有些句子因?yàn)槿鄙俦匾慕樵~而使句子表意不明。只有補(bǔ)上相應(yīng)的介詞，才會(huì)組成完 整的介賓結(jié)構(gòu)。例如： 我國(guó)將于 5 月 12 日至 6 月 10 日由本土向太平洋南緯 7 度 0 分，東經(jīng) 171度 33 分為中心，半徑 70 海里圓形海域范圍內(nèi)的公海上，發(fā)射運(yùn)載火箭。 例句中 “ 由本土向 ?? 為中心 ” 的 “ 向 ” 字后應(yīng)加 “ 以 ” ，構(gòu)成 “ 以 ??為 ” 格式。 7 ． 副詞誤用 副詞的誤用主要是由于對(duì)副詞意義的理解不準(zhǔn)而導(dǎo)致的。例如： 他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖上畫(huà)了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。 例句中的 “ 再 ” 應(yīng)改為 “ 又 ” 。雖然 “ 再 ”“ 又 ” 兩個(gè)副詞都表示重復(fù)的動(dòng)作，但 “ 又 ” 表示已經(jīng)重復(fù)的動(dòng)作，而 “ 再 ” 表示將要 重復(fù)的動(dòng)作。 8 ． 連詞誤用 連詞在連接詞或短語(yǔ)時(shí)，要區(qū)別所連接的成分在意義上的各種關(guān)系，分清主次，弄清范圍，否則就會(huì)誤用。例如： 大家主動(dòng)地批判個(gè)人主義、自由主義和各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想。 例句中 “ 各種非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想 ” 包括 “ 個(gè)人主義、自由主義 ” ，前后不宜并列，應(yīng)刪去 “ 和各種 ” 加 “ 等 ” ，或在 “ 各種 ” 之前加上 “ 其他 ” 。 9 ． 助詞誤用 為了增強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，避免歧義或語(yǔ)意矛盾，必須分辨助詞的用法。如果不弄清助詞的區(qū)別，就會(huì)導(dǎo)致助詞誤用。例如： 她經(jīng)常穿的整整齊齊。 例句中的 “ 穿 ” 為動(dòng)詞， “ 整整齊齊 ” 為補(bǔ)語(yǔ)，助詞 “ 的 ” 應(yīng)改為 “ 得 ” 。 10 ． 功能混亂 “ 功能混亂 ” 指的是使用虛詞時(shí)，未注意虛詞在語(yǔ)法功能上的限制，以致出現(xiàn)語(yǔ)意重復(fù)、詞序不當(dāng)或不合語(yǔ)法等毛病。例如： 要不是老師及時(shí)提醒我，否則我準(zhǔn)會(huì)辦錯(cuò)事。 例句中 “ 要不是 ” 表假設(shè)，不能與 “ 否則 ” 搭配。因?yàn)?“ 否則 ” 就是 “ 要不然，就 ??” 的意思，這樣前后重復(fù)，應(yīng)刪去 “ 否則 ” 。 四、成語(yǔ) ( 熟語(yǔ) ) 使用正誤 “ 八辨 ” 1 ． 辨源流，切忌望文生義 熟語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，很多來(lái)自神話、寓言、典故，而且在其演變過(guò)程中不斷引申新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，因此，它們的意義常常是意在 “ 字 ” 外，需要我們追源溯流，尋根究底 ，才能準(zhǔn)確把握和理解，切忌望文生義，單憑字面感覺(jué)，臆斷熟語(yǔ)的意思。 如 “ 炙手可熱 ” 一詞，出自唐代杜甫的《麗人行》： “ 炙手可熱勢(shì)絕倫，慎莫近前丞相嗔！ ” 用來(lái)比喻權(quán)勢(shì)極大，氣焰極盛。弄清了這些，就不會(huì)把它理解為 “ 受歡迎的人和事物 ” 而望文生義地誤用了。 2 ． 辨色彩，切忌褒貶誤用 有些熟語(yǔ)在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，已經(jīng)附帶著一定的感情色彩，使用時(shí)應(yīng)認(rèn)真辨析。 如 “ 同心同德 ”“ 從容不迫 ” 為褒義； “ 閉塞眼睛捉麻雀 ”“ 穿小鞋 ”“ 唱高調(diào) ” 為貶義。 在使用時(shí)，如果不辨褒貶，就會(huì)造成錯(cuò)誤。如 “ 始作俑者 ” 常被人當(dāng)作褒義詞用，其實(shí)是個(gè)貶 義詞，比喻惡劣先例的開(kāi)創(chuàng)者?！睹献印酚涊d：孔子反對(duì)用俑殉葬，曾說(shuō)： “ 始作俑者，其無(wú)后乎？ ” 意思是最早發(fā)明用俑來(lái)殉葬的人，大概不會(huì)有后代。 3 ． 辨對(duì)象，切忌張冠李戴 有的熟語(yǔ)有其特定的適用范圍和對(duì)象，如果弄不準(zhǔn)確，就會(huì)出現(xiàn)張冠李戴的毛病。例如： 到楊家溪大峽谷軍事漂流絕對(duì)令人余音繞梁，這里有世界首例主題漂流項(xiàng)目，既驚險(xiǎn)、刺激，又有抗戰(zhàn)文化的內(nèi)涵，在美景中感受越激流、過(guò)險(xiǎn)灘的極限運(yùn)動(dòng)。若不是親自體會(huì)，很難知道漂流真正的魅力。 例句中 “ 余音繞梁 ” 用于漂流就屬于用錯(cuò)對(duì)象。 4 ． 辨句意，切忌不合語(yǔ)境 有些熟語(yǔ)使用時(shí)有 著特定的語(yǔ)言環(huán)境，如果使用不當(dāng)，就會(huì)與所在的語(yǔ)境不協(xié)調(diào)。例如： 當(dāng)時(shí)暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無(wú)法行駛，搶險(xiǎn)隊(duì)員們只好 安步當(dāng)車． ． ． ．，跋涉一個(gè)多小時(shí)趕到了大壩。 “ 安步當(dāng)車 ” 意思是慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。使用時(shí)必須具備兩個(gè)條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現(xiàn)出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險(xiǎn)時(shí)的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語(yǔ)與所在的語(yǔ)境很不協(xié)調(diào)，是不恰當(dāng)?shù)摹? 5 ． 辨尊卑，切忌謙敬錯(cuò)位 由于熟語(yǔ)約定俗成，某些熟語(yǔ)的使用有一定的場(chǎng)合，有的還須區(qū)別尊卑、長(zhǎng)幼、主客、男女，這就要求 我們?cè)谑褂眠^(guò)程中要注意場(chǎng)合，做到自謙敬人、得體合度。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。例如： 您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室 蓬蓽生輝． ． ． ．。 “ 蓬蓽生輝 ” 表示由于別人來(lái)到自己家里或別人的字畫(huà)掛在自己室內(nèi)而使自己非常榮耀。用作謙辭，只能對(duì)己。這里犯了謙辭敬用的錯(cuò)誤。 6 ． 辨程度，切忌輕重失度 有些熟語(yǔ)詞義較輕，有些熟語(yǔ)詞義較重，這就要求根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境選用詞義輕重適度的詞，以避免大詞小用或小詞大用。例如： 李老師當(dāng)班主任 20 年，勤勤懇懇， 日理萬(wàn)機(jī)． ． ． ．，積勞成疾仍堅(jiān)持工作。 例句中 “ 日理萬(wàn)機(jī) ” 的意思是一天之中要處理上萬(wàn)件事務(wù)，常指君王或國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人每天忙于處理繁多的政務(wù)。這個(gè)成語(yǔ)詞義很重，用在 “ 李老師 ” 身上就犯了 “ 大詞小用 ” 的毛病。 7 ． 辨位置，切忌搭配不當(dāng) 熟語(yǔ)有較為固定的意義和用法，因此辨析時(shí)還應(yīng)注意分析該熟語(yǔ)在句中的位置，分析前后搭配關(guān)系，擔(dān)當(dāng)怎樣的成分，起何作用，是否具備這種語(yǔ)法功能。例如： 談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道， 左右逢源． ． ． ．，使在場(chǎng)的專家也贊嘆不已。 例句中的 “ 左右逢源 ” 比喻事情無(wú)論怎樣進(jìn)行都很順利，也比喻辦事圓滑，不能用來(lái)作 “ 說(shuō) ” 的補(bǔ)語(yǔ)。 8 ． 辨詞義 ，切忌重復(fù)贅余 在辨析句中熟語(yǔ)使用正誤時(shí)，還要認(rèn)真梳理語(yǔ)句，琢磨所用熟語(yǔ)的 “ 字 ”義，并分析整個(gè)句子的意思，查看詞義是否與句子中其他詞語(yǔ)重復(fù)，或者用詞贅余。例如： 某些大學(xué)生的語(yǔ)文水平實(shí)在低劣，被人 貽笑大方． ． ． ．，影響了學(xué)校的聲譽(yù)。 例句中 “ 貽笑大方 ” 本身含有被動(dòng)義，意思是讓內(nèi)行人見(jiàn)笑，因此， “ 被人 ” 屬多余。 [ 典例 體驗(yàn) ] 1 ． 閱讀下面一段文字，完成后面的題目。 浙江云和梯田，雖然不及云南元陽(yáng)梯田、廣西龍勝梯田那般規(guī)模 ( 洪大 / 宏大 ) ，氣勢(shì)雄偉，但卻玲瓏?yán)w巧，別有特色。群山逶迤，陽(yáng)光撲面而來(lái)，俯瞰山中梯田，好似面對(duì)著一座寬大的露天體育館。無(wú)論冬夏，太陽(yáng)每天都 ( 沿 / 攀 ) 著濕淋淋、( 銀閃閃 / 亮堂堂 ) 、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上來(lái)。正是清明時(shí) 節(jié)，梯田已開(kāi)始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如節(jié)奏均勻的彈撥樂(lè)。每塊田地的邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動(dòng)流入下一層田里。蓄滿水的梯田，一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無(wú)數(shù)面鏡子。天亮之后，整個(gè)山谷成了鏡子創(chuàng)意博覽會(huì) —— 弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形 ?? 無(wú)數(shù)面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開(kāi)去。 依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) A ．宏大 沿 亮堂堂 B ． 宏大 攀 銀閃閃 C ．洪大 沿 銀閃閃 D ． 洪大 攀 亮堂堂 【解析】 本題考查近義詞的辨析。 “ 宏大 ” 的意思是 “ 巨大；宏偉 ” ，多指形。 “ 洪大 ” 的意思是 “ ( 聲音等 ) 大 ” ，多指聲。根據(jù)語(yǔ)境，梯田 “ 規(guī)模 ” 大，指形，應(yīng)用 “ 宏大 ” 。 “ 沿 ” 的意思是 “ 順著 ” ， “ 攀 ” 的意思是 “ 抓住東西向上爬 ” ，結(jié)合后文 “ 從山間的水田里爬上來(lái) ” 可知，用 “ 攀 ” 更加符合語(yǔ)境?！?銀閃閃 ” 的意思是 “ 銀光閃閃 ” ， “ 亮堂堂 ” 形容很亮。結(jié)合語(yǔ)境，后文有“ 綠油油或金燦燦的梯子 ” ，可見(jiàn)說(shuō)的是 “ 梯子 ” 的顏色， “ 銀閃閃 ” 與它們更搭配。 【答案】 B 2 ． 在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 書(shū)是整個(gè)人類的記憶。沒(méi)有書(shū)，也許歷史還在混沌未開(kāi)的蒙昧中 ____ 。讀書(shū)，讓綿延的時(shí)光穿越我們的身體，讓幾千年來(lái) ____ 的智慧在我們每一個(gè)人的血液里汩汩流淌。讀書(shū)，不僅需要 ____ 的精神，還需要懂得快慢精粗之分。 A ． 徘徊 積聚 宵衣旰食 B ．徘徊 積淀 廢寢忘食 C ．踟躕 積淀 宵衣旰食 D ．踟躕 積聚 廢寢忘食 【解析】 本題考查近義詞語(yǔ)的辨析。徘徊：指在一個(gè)地方來(lái)回地走，比喻猶疑不決。踟躕：心里遲疑，要走不 走的樣子。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)該使用 “ 徘徊 ” 。積聚：多用于財(cái)富、力量等。積淀：多用于文化、思想、感情等。根據(jù)后面的 “ 智慧 ” 一詞，可確定此處應(yīng)用 “ 積淀 ” 。廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)和吃飯，形容非常專心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來(lái)，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。根據(jù)語(yǔ)境，此處強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要有努力、勤奮的精神，所以應(yīng)該用 “ 廢寢忘食 ” 。 【答案】 B 3 ． 下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 ( ) A ．從小到大，母親一直是你的守護(hù)天使，當(dāng)母親需要你的時(shí)候，不要 推托． ．工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問(wèn)候，也是給母親最好的安慰。 B ．社會(huì)需要個(gè)體的行動(dòng)，每個(gè)人都應(yīng)該從身邊做起，從實(shí)事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點(diǎn)的，遠(yuǎn) 不只． ．一個(gè)人。 C ．相比于持續(xù)火爆的住宅市場(chǎng)，多年來(lái)，寫(xiě)字樓市場(chǎng)一直處于 不瘟不火． ． ． ．的狀態(tài)，與同地段的住宅樓相比，寫(xiě)字樓的銷量要小得多。 D ．解決問(wèn)題一般有兩種思路