powerpoint培訓(xùn)提綱-文庫吧
2025-02-14 11:35 本頁面
【正文】 模塊課程。 ? 必須解決的三個(gè)問題： ? 首先是課程內(nèi)容與職業(yè)工作的匹配程度； ? 其次是課程基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論的梯度； ? 再次是課程理論與實(shí)踐的整合程度。 案例：新西蘭課程教學(xué)的啟發(fā) ? 關(guān)于《動(dòng)物》單元（二周）的課程教學(xué)設(shè)計(jì)： ? 如何設(shè)計(jì)： ? 1．課前的教學(xué)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的資料，內(nèi)容是你自己喜歡的動(dòng)物，包括這種動(dòng)物的名稱、外形、生活習(xí)性、聚集地等等。上課前學(xué)生向老師報(bào)告。 ? 2．然后教師根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物進(jìn)行分組（如老虎組、獅子組等）并要求學(xué)生合作進(jìn)行深入研究。有的繪圖、有的做模型、有的繼續(xù)查找資料寫報(bào)告，最后讓學(xué)生利用學(xué)校的電腦把整個(gè)報(bào)告編印出來，并在班級(jí)演講。教師點(diǎn)評(píng)、歸納、補(bǔ)充。 分析： ? 1．學(xué)生在分工合作中得到了自己想要的、感興趣（培養(yǎng)興趣）的知識(shí)，知識(shí)是依靠學(xué)生自己的能力和方法學(xué)到的。 ? 2．通過資料收集和小組討論，學(xué)生的分析、判斷、思考、創(chuàng)新和自主學(xué)習(xí)能力得以提高。 ? 3．訓(xùn)練什么能力：語文 ―― 口語、寫作、創(chuàng)造能力；數(shù)學(xué) ―― 動(dòng)物統(tǒng)計(jì)圖形的繪圖能力；科學(xué) ――認(rèn)識(shí)自然界動(dòng)物的種類、習(xí)性的能力；音樂 ―― 與動(dòng)物有關(guān)的歌曲學(xué)唱能力；藝術(shù) ―― 繪圖、造型的創(chuàng)作的能力；科技 ―― 應(yīng)用電腦、收集資料、編排設(shè)計(jì)的能力；社會(huì)科學(xué) ―― 培學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物及認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。 對(duì)我們高職旅游專業(yè)教育課程改革有啟發(fā)嗎？ ? 傳統(tǒng)的學(xué)科型課程教學(xué)制約了高職教學(xué)質(zhì)量的提高。 ? “教師教的很累，學(xué)生學(xué)的無味，到后來什么多不會(huì)” ? 如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科型課程到能力本位課程的轉(zhuǎn)變。 ? 16號(hào)文件中的：教、學(xué)、做一體化；項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。已經(jīng)非常明確。 二、能力目標(biāo) ? 什么是能力？ ? 能力是個(gè)體在生活、工作中表現(xiàn)出來有價(jià)值的行為總和。 ? 技能與能力的相關(guān)性 ? 我國勞動(dòng)和社會(huì)保障部在《國家技能振興戰(zhàn)略》一文中把技能分為三個(gè)層次： 專業(yè)特定技能；行業(yè)通用技能；核心技能： 與人交流、數(shù)字應(yīng)用、信息處理、與人合作、解決問題、
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