前沿講座之一學(xué)習(xí)型組織-文庫吧
2025-02-08 06:19 本頁面
【正文】 、 個(gè)人方面的 ， 也可能是貢獻(xiàn)社會(huì)方面的 。 組織的共同愿景 (Shared Vision)來源于員工個(gè)人的愿景而又高于個(gè)人的愿景 。 它是組織中所有員工共同愿景的景象 ， 是他們的共同理想 。 它能使不同個(gè)性的人凝聚在一起 ， 朝著組織共同的目標(biāo)前進(jìn) 。 組織由多個(gè)創(chuàng)造性團(tuán)隊(duì)組成 在學(xué)習(xí)型組織中，團(tuán)隊(duì)是最基本的學(xué)習(xí)單位，團(tuán)隊(duì)本身應(yīng)理解為彼此需要他人配合的一群人。組織的所有目標(biāo)都是直接或間接地通過團(tuán)隊(duì)的努力來達(dá)到的。 善于不斷學(xué)習(xí) — 學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征 。 “ 善于不斷學(xué)習(xí) ” ， 有四方面的含義： 一是強(qiáng)調(diào) “ 終身學(xué)習(xí) ” 。 其組織中的成員均養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣 ，這樣才能形成組織良好的學(xué)習(xí)氣氛 ， 促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí) 。 二是強(qiáng)調(diào) “ 全員學(xué)習(xí) ” 。 即企業(yè)組織的決策層 、 管理層和操作層都要全心投入學(xué)習(xí) ， 尤其是經(jīng)營管理決策層 ， 他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運(yùn)的重要階層 ， 因而更需要學(xué)習(xí) 。 三是強(qiáng)調(diào) “ 全過程學(xué)習(xí) ” 。 即學(xué)習(xí)必須貫徹于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過程中 。 四是強(qiáng)調(diào) “ 團(tuán)體學(xué)習(xí) ” 。 即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智能的開發(fā) ，更強(qiáng)調(diào)組織成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力 (組織智力 )的開發(fā) 。 學(xué)習(xí)型組織通過保持學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破組織成長的極限，從而保持持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢 “地方為主”的扁平式結(jié)構(gòu) 傳統(tǒng)的企業(yè)組織通常是金字塔式的，學(xué)習(xí)型組織的組織結(jié)構(gòu)則是扁平的，即從最上面的決策層到最下面的操作層，中間相隔層次極少。它盡最大可能將決策權(quán)向組織結(jié)構(gòu)的下層移動(dòng)，讓最下層單位擁有充分的自決權(quán)，并對(duì)產(chǎn)生的結(jié)果負(fù)責(zé)，從而形成“地方為主”的扁平化組織結(jié)構(gòu)。只有這樣，企業(yè)內(nèi)部才能形成互相理解、互相學(xué)習(xí)、整體互動(dòng)思考、協(xié)調(diào)合作的群體，才能產(chǎn)生巨大的、持久的創(chuàng)造力。 自主管理 學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為 ， “ 自主管理 ” 是使組織成員能邊工作 、 邊學(xué)習(xí) ， 并使工作和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合的方法 。 團(tuán)隊(duì)成員在 “ 自主管理 ” 的過程中 ， 能形成共同愿景 、 以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋 ， 不斷學(xué)習(xí)新知識(shí) ， 不斷進(jìn)行創(chuàng)新 ， 從而增加組織快速應(yīng)變 、創(chuàng)適未來的能量 。 組織的邊界將被重新界定 學(xué)習(xí)型組織邊界的界定，建立在組織要素與外部環(huán)境要素互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，超越了傳統(tǒng)的根據(jù)職能或部門劃分的“法定”的邊界。例如，把銷售商的反饋信息作為市場營銷決策的固定組成部分，而不是像以前那樣只是作為參考。 員工家庭與事業(yè)的平衡 學(xué)習(xí)型組織努力使員工豐富的家庭生活與充實(shí)的工作生活相得益彰 。 學(xué)習(xí)型組織對(duì)員工承諾支持每個(gè)員工充分的自我發(fā)展 ， 而員工也承諾以對(duì)組織的發(fā)展盡心盡力作為回報(bào) 。 這樣 ， 個(gè)人與組織的界限將變得模糊 ， 工作與家庭之間的界限也將逐漸消失 ， 兩者之間的沖突也必將大為減少 ，從而提高員工家庭生活的質(zhì)量 ， 達(dá)到家庭與事業(yè)之間的平衡 。 領(lǐng)導(dǎo)者的新角色 在學(xué)習(xí)型組織中 ， 領(lǐng)導(dǎo)者是設(shè)計(jì)師 、 仆人和教師 。 領(lǐng)導(dǎo)者的設(shè)計(jì)工作是一個(gè)對(duì)組織要素進(jìn)行整合的過程 ，他不只是設(shè)計(jì)組織的結(jié)構(gòu)和組織政策 、 策略 ， 更重要的是設(shè)計(jì)組織發(fā)展的基本理念； 領(lǐng)導(dǎo)者的仆人角色表現(xiàn)在他對(duì)實(shí)現(xiàn)愿景的使命感 ， 他自覺地接受愿景的召喚； 領(lǐng)導(dǎo)者作為教師的首要任務(wù)是界定真實(shí)情況 ， 協(xié)助人們對(duì)真實(shí)情況進(jìn)行正確 、 深刻地把握 ， 提高他們對(duì)組織系統(tǒng)的了解能力 ， 促使每個(gè)人都學(xué)習(xí) 。 如何建立學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織的真諦在于：學(xué)習(xí) ， 一方面是為了保證企業(yè)的生存 ， 使企業(yè)組織具備不斷改進(jìn)的能力 ， 提高企業(yè)組織的競爭力；另一方面；是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人與工作的真正融合 ， 使人們在工作中活出生命的意義 。 盡管學(xué)習(xí)型組織的前景十分迷人 ， 但建立學(xué)習(xí)型組織并非易事 ， 圣吉指出：必須進(jìn)行以下五項(xiàng)修煉： 第一項(xiàng)修煉：自我超越（ Personal mastery） 第二項(xiàng)修煉：改善心智模式（ Improving mental models） 第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景（ Building Shared Vision） 第四項(xiàng)修煉：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（ Team Learning） 第五項(xiàng)修煉：系統(tǒng)思考（ Systems Thinking） 第一項(xiàng)修煉：自我超越 （ Personal mastery） —— 學(xué)習(xí)型組織的精神基礎(chǔ) 。 第二項(xiàng)修煉：改善心智模式 （ Improving mental models） 。 心智模式是根深蒂固于心中的 ， 影響我們?nèi)绾瘟私膺@個(gè)世界 ， 以及如何采取行動(dòng)的許多假設(shè) 、 成見 、 甚至圖像 、 印象等 。 第三項(xiàng)修煉：建立共同愿景 （ B u i l d i n g Shared Vision） 。 共同愿景 ， 是指一個(gè)組織中各個(gè)成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標(biāo) ， 在一個(gè)團(tuán)體內(nèi)整合共同愿景 ， 涉及發(fā)掘共有 “ 未來景色 ” 的技術(shù) ， 它幫助組織培養(yǎng)其成員主動(dòng)而真誠地奉獻(xiàn)和投入 。 第四項(xiàng)修煉：團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) （ Team Learning） 團(tuán)隊(duì)的智慧總是高于個(gè)人的智慧 。 當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候 ， 不僅團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生出色的效果 ， 其個(gè)別成員的成長速度也比其它學(xué)習(xí)方式為快 。 第五項(xiàng)修煉：系統(tǒng)思考 （ Systems Thinking） —— 建立學(xué)習(xí)型組織最重要的修煉 企業(yè)和人類的
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