目標導向的網(wǎng)絡課程設計-文庫吧
2025-02-03 14:27 本頁面
【正文】 ，研究教什么的問題，任務是根據(jù)課程目標 選擇和組織 教學內(nèi)容及學習資源，確定網(wǎng)絡課程的組織結(jié)構； ? 教學設計針對的是課程的實施 ，研究如何教的問題，即網(wǎng)絡課程的過程和手段，任務是進行需求分析、根據(jù)教學目標設計學習環(huán)境和教學活動。 13 ? 網(wǎng)絡課程在 課程設計階段是課程目標導向 的 ，教什么根據(jù)的是 課程目標 ； ? 在 教學設計階段是教學目標導向 的 ， 怎么教根據(jù)的是 教學目標 ； ? 因此網(wǎng)絡課程設計是 “ 課程目標 ——教學目標 ” 導向的 ， 網(wǎng)絡課程設計的這兩個階段通過 “ 課程目標 ——教學目標 ” 這一內(nèi)在的邏輯聯(lián)系在一起 。 二、目標導向的網(wǎng)絡課程設計 14 二、目標導向的網(wǎng)絡課程設計 ? 我們 把 “ 課程目標 ——教學目標 ” 這一內(nèi)在的邏輯統(tǒng)稱為網(wǎng)絡課程的 “ 目標 ” 。 ? 因此， 網(wǎng)絡課程設計的 “課程目標 — 教學目標”導向 也稱之為 “目標導向” 。 15 二、目標導向的網(wǎng)絡課程設計 ? 網(wǎng)絡課程設計的理論基礎： 課程觀 、 教學觀 、 學習觀 ? 網(wǎng)絡課程課程觀：影響教學內(nèi)容和學習資源； ? 網(wǎng)絡課程教學觀 :影響教學策略和教學活動； ? 網(wǎng)絡課程學習觀 :影響學習支持和學習評價 16 目 標 學習資源 教學內(nèi)容 學習評價 教學活動 學習支持 教學策略 課程觀 學習觀 教學觀 17 二、目標導向的網(wǎng)絡課程設計 ? 通過目標導向的設計我們就可以貫一地將網(wǎng)絡課程設計的兩個階段在 具有統(tǒng)一認識論和價值觀的課程論、學習論、教學論 的指導下聯(lián)系起來 ? 這對于實現(xiàn)網(wǎng)絡課程在目標、過程、結(jié)果三方面的內(nèi)在統(tǒng)一，實現(xiàn)有效的設計具有重要意義 18 三、網(wǎng)絡課程的 課程設計 （一）課程目標分析 1. 行為目標 2. 生成性目標 3. 表現(xiàn)性目標 （二）網(wǎng)絡課程組織結(jié)構設計 1. 學科中心結(jié)構 2. 問題中心結(jié)構 3. 活動中心結(jié)構 19 ? “行為目標”是以特定的外顯行為方式陳述的課程目標，它指明整個課程活動結(jié)束后學生身上所發(fā)生的行為變化，闡明學生應該做什么，要達到什么程度。 ? “行為目標”的基本特點是目標的精確性、具體性和可操作性。 ? 學科中心課程觀
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