20xx粵教版高中語(yǔ)文必修二第三單元 第9課《議論散文兩篇》課件-文庫(kù)吧
2024-10-28 03:09 本頁(yè)面
【正文】 容宛在： ____________________________________________________ ______ 理解運(yùn)用 二 、 詞語(yǔ)積累 大家看得很清楚的地方。常用于干違法亂紀(jì)的事情的語(yǔ)境中。 彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。休戚，歡樂(lè)和憂愁，泛指有利的和不 只不過(guò)這樣罷了。形容平平常常。有輕視的意味。 人們前腳跟著后腳 ， 接連不斷地來(lái) 。 形容來(lái)者很多 ， 絡(luò)繹 死者的聲音和容貌仿佛還在耳邊和眼前 ， 多形容對(duì)死者的 利的遭遇。 不絕 。 懷念 。 判斷下列加顏色成語(yǔ)的運(yùn)用是否正確 。 (正確的打 “√” ， 錯(cuò)誤的打“ ” ) (1)他很靦腆 ， 你不能在 光天化日 之下跟他開玩笑 。 ( ) (2)自然與人類 休戚相關(guān) ， 任何人都不能為了眼前利益 ， 破壞人類賴以生存的自然環(huán)境 ！ ( ) 對(duì)點(diǎn)小測(cè) “ 光天化日 ” 指在公共場(chǎng)合 ， 不是指在太陽(yáng)下 ， 多指干壞事 。 “ 休戚相關(guān) ” 指憂喜、禍福彼此相關(guān)聯(lián)。此語(yǔ)境當(dāng)用 “ 息息相關(guān) ” 。 (3)有時(shí) ， 關(guān)窗和閉眼也有連帶關(guān)系 ， 你覺得窗外的世界 不過(guò)爾爾 ， 并不能給予你什么滿足 。 ( ) (4)在一系列 接踵而來(lái) 的苦惱和困惑面前 ， 要么找到正確的方向重塑輝煌 ，要么一蹶不振 。 ( ) (5)他在信中寫道： “ 盡管你我多年未見 ， 但至今你在我心里依然 音容宛在 。 ” ( ) √ “ 音容宛在 ” 形容對(duì)死者的懷念 。 √ (1)享受 享用 享有 享受：物質(zhì)上或精神上得到滿足 。 享用：使用某種東西而得到物質(zhì)上或精神上的滿足 。 享有：在社會(huì)上取得 (權(quán)利 、 聲譽(yù) 、 威望等 )。 ① 泰山在古今中外 _____盛名 。 ② 這次出差我 _____了貴賓的待遇 。 ③ 朋友來(lái)了 ， 他拿出好酒供客人 _____。 享有 享受 辨詞填空 享用 (2)直捷 直接 直捷：同 “ 直截 ” ， 多形容態(tài)度直截了當(dāng) 。 直接：不經(jīng)過(guò)中間事物發(fā)生關(guān)系的 (跟 “ 間接 ” 相對(duì) )。 ① 有話你就 _____說(shuō) ， 不用拐彎抹角 。 ② 在學(xué)校辦公會(huì)上 ， 王校長(zhǎng) _____表明了態(tài)度 。 直接 直捷 錢鍾書哲理名句 ， 城外的人想沖進(jìn)去 ， 對(duì)婚姻也罷 ， 職業(yè)也罷 ，人生的愿望大都如此 。 ， 覺得味道不錯(cuò) ， 何必要去看看那只下蛋的母雞呢 ？ 。 比如一串葡萄到手 ， 一種人挑好的吃 ， 另一種人把最好的留到最后吃 。 照例第一種人應(yīng)該樂(lè)觀 ， 因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀 ， 因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的 。 不過(guò)事實(shí)卻適得其反 ， 緣故是第二種人還有希望 ， 第一種人只有回憶 。 ， 打貓要看主婦的面了 。 三 、 名言警句 一 、 作者簡(jiǎn)介 文本常識(shí)積累 (1910— 1998)， 字默存 ， 號(hào)槐聚 。 中國(guó)現(xiàn)代著名作家 、 學(xué)者 ， 是深受愛戴的文化名人 。 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō) 《 圍城 》 ， 短篇小說(shuō)集《 人 獸 鬼 》 ， 散文集 《 寫在人生邊上 》 ， 文藝論集 《 談藝錄 》 等 。 (1890— 1957)， 美國(guó)作家 。 著有 《 桑迪加夫酒 》 、 《 特洛伊木馬 》 等 。 二 、 背景展示 ， 在散文上也著作頗豐 。 他的議論性散文善于從小角度闡釋大道理 。 《 窗 》 這篇文章選自 《 寫在人生邊上 》 ， 就是以小見大的散文 。 ， 開門和關(guān)門是人們幾乎每天都會(huì)做的最平常的動(dòng)作 ， 從這些司空見慣的事物動(dòng)作之中 ， 莫利卻挖掘出了深刻的人生意義 ， 寫下了這篇哲理散文 《 門 》 。 三 、 文體知識(shí) 議論性散文 所謂議論性散文 ， 就是用 “ 散文 ” 的筆法 “ 發(fā)議論 ” ， 或者說(shuō)是以闡述某個(gè)觀點(diǎn)為中心的 “ 散文 ” 。 它具有抒情性 、 形象性和哲理性的特點(diǎn) ， 側(cè)重形象描繪和情感抒發(fā) ， 而不是只注重理性和邏輯 。 精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn)，析思路明答案 教師用書獨(dú)有 學(xué)習(xí)目標(biāo) 課堂導(dǎo)語(yǔ) 脈絡(luò)梳理 下列對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解 ， 正確的兩項(xiàng)是 A.《 窗 》 一文通過(guò)對(duì)窗的描寫 ， 表達(dá)了一種既想開窗讓心靈自由 ， 而又害怕外界的紛亂 的一種矛盾的心境 。 “ 窗 ” 這一獨(dú)特的
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