【正文】 己來，而且由各組分區(qū)擔(dān)任粉刷，粉刷后墻面、墻角再也不能放置工具、物品了； 27 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 墻角、柱根、設(shè)備背面放置的不必要物品？ 窗臺上及設(shè)備、作業(yè)臺工具柜上不必要物品放置？ 辦公室事務(wù)柜、文件柜中不必要物品放置？ 28 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 第三階段 通路清除了，地板與墻面也干凈了，可是架子與機(jī)器設(shè)備上依然存在下列情形： 1)架子上亂七八糟堆滿了工具、零件、雜物 2)工具箱內(nèi)塞了手套、皮鞋 3)工具被鎖起來，或圈圍在鐵絲網(wǎng)里面 4)—— 第三階段 29 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 打開架子一看 ， 堆滿了一大堆不用的廢物 ，用不到的物品擠滿架子上 ， 如果不能將不用廢物丟掉 ， 那么想做到 “ 目視管理 ” 的工作現(xiàn)場 ， 恐怕也不容易做到 。 這是工廠處于 “ 第三階段 ” ； 您可以頒發(fā)一面 黃色旗幟 給該現(xiàn)場單位 ，懸掛于該現(xiàn)場單位醒目地方 。 30 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 如何提升到第四階段 工具、零件、計(jì)測用具等要區(qū)分清楚，不要亂七八糟放在一起，必須做到一目了然才合格。 如果架子是用鐵板圍起來的，鐵板要卸除，使架子里的物品能一目了然。 31 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 設(shè)備電控系統(tǒng)內(nèi)、工具柜內(nèi)放置的不必要物品？ 辦公室抽屜內(nèi)、文件夾內(nèi)的不必要物品？ 32 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 若做到下列三項(xiàng)重點(diǎn) ， 才能從 “ 第三階段” 完成整理提升到 “ 第四階段 ” 1)必須做到一目了然 2)使用頻繁的工具 ， 放在身邊 ， 不常使用的工具 ， 收藏在工具室內(nèi) 3)用完了就立即放回原處 ， 放的方法也要加以規(guī)定 33 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 要與不要區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn) 使用頻率 不能用 不再使用可能會用到（ 1 年左右）6 個(gè)月 ~1年左右用一次1 ~ 3 個(gè)月左右用一次每周使用每時(shí)取用狀態(tài) 少使用 經(jīng)常使 用 隨時(shí)使 用處置標(biāo)準(zhǔn)集中存放工作場所 攜帶不用廢棄處理很少使用放儲藏室否 否 否 否 是 是 是 是 不清楚 34 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 整理的作業(yè)流程 擬訂物品 分類標(biāo)準(zhǔn) 物品統(tǒng)計(jì) 歸類 制訂物品 要與不要 基準(zhǔn) 現(xiàn)場區(qū)域 劃分、責(zé)任 落實(shí) 現(xiàn)場物品 區(qū)分，不要 物品處置， 無法判別 的物品 標(biāo)識上報(bào) 要的物品 統(tǒng)計(jì)并策劃 存放方式 檢查改善 并維持 35 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 區(qū)域的劃定應(yīng)使相似功能的區(qū)域分為兩個(gè)以上； 相似區(qū)域的區(qū)域效能應(yīng)基本一致； 區(qū)域內(nèi)常留員工為5~10人為宜 將不同功能區(qū)域 （加工動(dòng)作、物料存放、周轉(zhuǎn)工具移動(dòng)等）以不同標(biāo)識區(qū)分可以更加直接反映現(xiàn)狀； 將一定時(shí)間物流吞吐量除以現(xiàn)場中轉(zhuǎn)區(qū)面積可以得出不同區(qū)域效能； 區(qū)域內(nèi)常留人員構(gòu)成小組成員； 推薦其中一名作為小組長或輪值； 必要時(shí)可指派一名管理干部作為小組顧問； 通過小組命名、小組目標(biāo)設(shè)置等游戲可以形成團(tuán)隊(duì)氛圍 現(xiàn)場平面 布置圖 區(qū)域劃定 區(qū)域小組 成立 36 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 從眾心理 引導(dǎo)的法則 37 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 2S整頓 整頓的定義： （ 1）整頓為物品放置方法的標(biāo)準(zhǔn)化 （ 2）整頓的對象：時(shí)間 （ 3）硬件整頓厲行 “三定”原則 定位 置 定 容 器 定數(shù) 量 38 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 整頓的作用 提高工作效率， 將尋找時(shí)間減少為零。 ★ 異常情況（如丟失、損壞）能馬上發(fā)現(xiàn)； ★ 非責(zé)任者的其它人員也能明白要求和做法；不同的人去做，結(jié)果是一樣的（已經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化）。 39 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 整頓的作業(yè)流程 現(xiàn)場布局 物品定置 物品定容 物品定量 物品目視管理 40 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 現(xiàn)場布局 使物料搬運(yùn)成本最小化 空間的有效利用 勞動(dòng)力的有效利用 消除瓶頸環(huán)節(jié) 便于員工和員工之間、員工與管理者之間、員工與用戶之間信息溝通 布局的基本目的 41 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 物品定置的基本流程 1撤除不用的東西 按照“整理”項(xiàng)，所述要領(lǐng)推行。 2整備放置場所 經(jīng)整理后所騰出來的工具、架子、工具柜須加以重新配用，如尚需增加時(shí)應(yīng)在最低限度內(nèi)。 42 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 物品定置的基本流程 3規(guī)劃放置空間 開會檢討時(shí)，應(yīng)以最方便，最容易的遵守方法規(guī)定之。 其要點(diǎn)，即最常用的東西放在最近的地方，其適當(dāng)高度即最好在肩膀和膝蓋之間。不常用的東西可另換位置。 4放置標(biāo)志 所在標(biāo)志 放置場所務(wù)必編號，以便取用目的物時(shí)，一看即知所放位置。 品種標(biāo)志 放置的物品，務(wù)必將品種的名稱或號碼標(biāo)明清楚，以便使用后再還回原處。 43 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 物品定置的基本流程 5 放置物品本身，亦應(yīng)有標(biāo)志 如屬工夾具，即將其對象物的編號寫在該工夾具上，這是為確認(rèn)放置在架上的目的物，即是使用者想取用時(shí)所需要的東西 6 指示書上，明確表明放置場所 工程變換指示書上，務(wù)必明示放置場所，這樣可以避免重復(fù)指示，而可以正確搜集所要的目的物。 44 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 物品定置 能、需移動(dòng)設(shè)備設(shè)施定置 —— 全格法、直角法、限位法、看板 工具定置 —— 繪影法、木模法、限位法、定位標(biāo)識法 辦公室物品定置 防錯(cuò)的手段 45 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 物品定容 物料定容的三大原則 能站 不要躺 能走 不要停 能少 不要多 46 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 五類物品定容的參考要點(diǎn) 頻繁使用的工夾具類，在從事標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)或更換作業(yè)時(shí)，其在提高效率上所占分量是極重要的。 其要點(diǎn)：應(yīng)要重視并遵守；使用前能“立即取得”使用后能“立即還回”原定位置的原則 操作工具定容推行 1 能否盡量減少操作工具的種類和數(shù)量 避免因調(diào)整或裝卸而另用工具 利用轉(zhuǎn)動(dòng)螺絲帽，以避免換用工具 將螺絲通用化，以便使用同一工具 47 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 五類物品定容的參考要點(diǎn) 操作工具定容推行 2 能否放置于作業(yè)場所最接近的地方 避免放置于必須步行或彎腰的地方 按照操作頻繁程度順序放在靠近的地方 3 試想如何還回原來的位置 以影印圖，顏色，記號，標(biāo)志。 48 董玉川 生產(chǎn)管理培訓(xùn) 百朗教育 五類物品定容的參考要點(diǎn) 重復(fù)使用或搬動(dòng)時(shí)會發(fā)生損傷問題的，下面舉切削工具的整理方