大學(xué)教育學(xué)課件--教育與人的發(fā)展（ppt課件）-文庫(kù)吧
2025-01-29 21:04 本頁(yè)面
【正文】 。美國(guó)心理學(xué)家 格塞爾 （ AGessell）曾做過(guò)一個(gè)著名的 雙生子爬梯實(shí)驗(yàn) 。被試是一對(duì)出生才 48周的雙生子甲和乙。先讓甲每天進(jìn)行 40分鐘的爬梯訓(xùn)練，乙則不進(jìn)行此種訓(xùn)練。 6周后，甲爬 5級(jí)梯只需 26秒，而乙卻需要45秒。第 7周開始，格塞爾對(duì)乙連續(xù)進(jìn)行兩周的爬梯訓(xùn)練，結(jié)果乙越過(guò)了甲，只要 10秒鐘就爬上了 5級(jí)梯。遺傳素質(zhì)制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段思考 ：有的人第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)，他屬于思維型，善于抽象邏輯思維 。有的人形象思維占優(yōu)勢(shì)，屬藝術(shù)型；多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人，生性活潑，精力旺盛，容易激動(dòng)，表現(xiàn)為外傾性（外向）性格。粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人，生性安靜，動(dòng)作遲緩，不易激動(dòng)，表現(xiàn)為內(nèi)傾性（內(nèi)向）性格。 遺傳素質(zhì)決定了人的個(gè)別差異性 美國(guó)心理學(xué)家 戈達(dá)德 對(duì)馬丁．卡利卡克的兩個(gè)不同世系的家譜的分析?？ɡ耸敲绹?guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一名戰(zhàn)士，他先和一個(gè)低智能的酒吧女服務(wù)員結(jié)合，在以后的 150年中逐漸形成一個(gè)家系。這個(gè)家系有子孫后代 480名。對(duì)其中 189人的詳細(xì)報(bào)告表明，僅有 46名是正常人，其余的 143人則為精神不正常者、酒精中毒者、癲癇病患者、犯罪分子或賣淫者（占 %）。卡利卡克離開軍隊(duì)回到故鄉(xiāng)后，又和一位神智正常的婦女結(jié)婚，在這個(gè)家系的 496名子孫后代中，沒有一個(gè)是不正常的。前妻所生的后代與后妻所生的后代相比較，有完全不同的心理健康狀況。戈達(dá)德把兩者的區(qū)別歸因于遺傳因素?！?同是在 200多年前，美國(guó)有一位名叫 嘉納塞．愛德華 的神學(xué)家，在其 8代的子孫中，出現(xiàn)了13位大學(xué)校長(zhǎng)、 100多位教授、 60多位醫(yī)生、20多位議員、 120名大學(xué)畢業(yè)生、 18位編輯、14人創(chuàng)建了大學(xué)和專科學(xué)校，另還有幾個(gè)人當(dāng)上了副總統(tǒng)和駐外大使；而另一位名叫 馬克斯．朱克 的酒鬼，在其 8代子孫中，卻出現(xiàn)了 300多名乞丐、 7名死刑犯、 63名盜竊犯，還有 400多人因喝酒致死或致殘?！?對(duì) 40對(duì)被分開撫養(yǎng)的 同卵雙生子 所做研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn) ,即使生長(zhǎng)在不同的家庭環(huán)境中 ,他們的相關(guān) ( ),顯著地高于在同樣環(huán)境中成長(zhǎng)的異卵雙生子智商間的相關(guān) ( )。由于分開撫養(yǎng)的同卵雙生子生長(zhǎng)在不同的家庭環(huán)境中 ,他們之間在智商上的積極相關(guān)更能證明了遺傳的影響。 一對(duì) 孿生兄弟 ，他們剛出生就分開了，一個(gè)被納粹分子撫養(yǎng)長(zhǎng)大，一個(gè)被一戶猶太人收養(yǎng)。 70多年后重逢，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人的脾氣、秉性、愛好等等都極為相似。 有一對(duì)從小就被不同人家領(lǐng)養(yǎng)的 同卵雙生子 兄弟，他們都非常愛干凈，有輕度的潔癖。研究人員問(wèn)哥哥，他為什么會(huì)比常人更注重整潔。哥哥說(shuō)： “這很簡(jiǎn)單啊，我是受了我母親的影響，她是一個(gè)非常愛干凈的人。 ”研究人員問(wèn)了弟弟同樣的問(wèn)題，弟弟說(shuō)： “我是受了我母親的影響，因?yàn)槲业哪赣H非常邋遢。 ”大量的收養(yǎng)研究的結(jié)果發(fā)現(xiàn) ,被收養(yǎng)兒童與他們的親生父母在智商上的相關(guān)(r=)顯著地高于他們與養(yǎng)父母的相關(guān)(r=).還有研究的結(jié)果表明 :家庭間環(huán)境的影響隨年齡的增大而減小 ,相反 ,遺傳的影響卻隨年齡的增加而越來(lái)越大。 “ 龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞 ” “ 一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育。 ” － 霍爾 （美） “ 一個(gè)人的能力，乃由遺傳得來(lái)，其受遺傳決定的程度，如同一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織之受遺傳的決定一樣． ” － 高爾頓 （英） 柏拉圖 的 “ 人分三等論 ” 、 基督教 的 “ 原罪說(shuō)” 、 孟子 的 “ 性善論 ” 遺傳決定論觀點(diǎn) ：人的發(fā)展由 遺傳基因 所決定，人的發(fā)展過(guò)程是內(nèi)在的遺傳素質(zhì)的自我展開， 后天的環(huán)境后天的環(huán)境和教育和教育 影響沒有或很
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