動(dòng)漫教育類項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書-文庫吧
2024-10-27 16:54 本頁面
【正文】 管理模 式。同時(shí)，募集項(xiàng)目的啟動(dòng)資金 300～ 1000 萬元人民幣。 2020年秋季，人教版物理八年級 e 版動(dòng)漫教材 上市測試 、 發(fā)行 。并按計(jì)劃投入，擴(kuò)大規(guī)模 ， 繼續(xù) 完成 9 年級的物理科目的制作 。 Ⅳ 產(chǎn)品描述 網(wǎng)絡(luò) e 版 教材 不是 簡單的 教輔讀物 ，而 是 原教材知識點(diǎn)、教材內(nèi)容的再現(xiàn)和拓展。它 是 以現(xiàn)行的傳統(tǒng)教科書為藍(lán)本， 是根據(jù)現(xiàn)代教育心理學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把傳統(tǒng)的書面教科書轉(zhuǎn)換為互動(dòng)性、趣味性、資源性、體驗(yàn)性的可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的第二代網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫教科書。 教材 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)上文、圖、聲、動(dòng)、像等 多媒體功能，創(chuàng)造一個(gè)能讓學(xué)生和老師在 網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)地教與學(xué)地環(huán)境。 把傳統(tǒng)的書面 教科書 轉(zhuǎn)換為互動(dòng)性、趣味性、資源性、靈活性的可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)瀏覽的 網(wǎng)絡(luò) 教科書 。 在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，交互是面對面的雙方交流，與之相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交互具有以下的特點(diǎn)： （ 1）交互的多維性 基于網(wǎng)絡(luò)的交互可以不受時(shí)空的限制。學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)中以同步或異步的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；可以采用個(gè)別化學(xué)習(xí)方式的自交互（與內(nèi)容的交互）進(jìn)行學(xué)習(xí)；也可以采用多向互動(dòng)的方式進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。 （ 2）交互的多向性 從學(xué)習(xí)者的角度，交互的通路呈現(xiàn)多向性?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以以網(wǎng)絡(luò)課程或者是某 個(gè)信息資源站點(diǎn)作為學(xué)習(xí)的主線和信息獲取主要來源，也可以向在線專家請教進(jìn)行面對面的交流，還可以與教師和學(xué)習(xí)伙伴協(xié)作學(xué)習(xí)共同探討，當(dāng)然也可 （ 3）交互對象的多樣性 傳統(tǒng)的教學(xué)過程中交互通常是學(xué)習(xí)者和教師直接交流。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者面對的交互對象可以是教師、專家、其他學(xué)習(xí)者以及網(wǎng)絡(luò)訪問者，交互者之間在知識水平、認(rèn)知能力、道德價(jià)值觀等各方面都可能存在較大的差異，具有一定的隱蔽性。 （ 4）交互內(nèi)容的豐富性 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)者可以自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進(jìn)程；可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要，選擇學(xué)習(xí)資源；可以就 學(xué)習(xí)內(nèi)容在網(wǎng)上發(fā)布自己的觀點(diǎn)、看法以及提出學(xué)習(xí)中遇到的問題，參與各種議題的討論。交互雙方采用的媒體信息可以是文字、聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫等多媒體信息，這不同于課堂教學(xué)中語言交互、形體語言交互。 （ 5）交互的主動(dòng)性 網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)過程應(yīng)堅(jiān)持采用以“學(xué)”為主的教學(xué)策略。以“學(xué)”為中心賦予學(xué)習(xí)者更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)進(jìn)程、方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容基本是由學(xué)習(xí)者決定深圳市壹貳叁新課程資源開發(fā)有限公司 商業(yè)計(jì)劃 第 5 頁 的，學(xué)習(xí)者往往可以選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與交互，這是完全區(qū)別于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中以“教”為主的教學(xué)策略的 。 e版 教科書 并不是簡單的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)相比， e版 教科書 除了 具備一般 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特征 以外 ， 其 更加注重 的是為學(xué)習(xí)者營造一個(gè)輕松學(xué)習(xí)、體驗(yàn)愉悅的環(huán)境 。 在 e版 教科書 的每一個(gè)知識點(diǎn)中，都穿插有互動(dòng)的 演示或 游戲。 演示和 游戲的目的是為了加深學(xué)習(xí)印象， 并 考核學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 在每一節(jié)課后 ，搜集了大量的知識鏈接，為拓展學(xué)生視野提供 輔助 。 以人教版八年級物理 為例 ,在該冊教材中， 設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬演示如下圖 :當(dāng)用不同的力度（用鼠標(biāo)擊點(diǎn)距離音叉遠(yuǎn)近來控制）敲打音叉時(shí)，小球彈出的擺幅不同，同時(shí)演示者聽到的音量也不同。 通過這一模擬，學(xué)生可以深刻的體會到聲音的 大小和振幅的關(guān)系 。 用較大的力敲音叉 用較小的力敲音叉 又如人教版數(shù)學(xué)七年級第一章第三節(jié)，我們設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的 過程： 在 原 教材 知識點(diǎn) 上 插入提問。 采用拖拉配 把教材上的練習(xí)變?yōu)?互動(dòng) 的網(wǎng)絡(luò)練習(xí) 。 深圳市壹貳叁新課程資源開發(fā)有限公司 商業(yè)計(jì)劃 第 6 頁 正確完成練習(xí)后進(jìn)入專門設(shè)計(jì)的游戲，加深 對 知識 點(diǎn) 印象。 通過 類似 游戲， 可以 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，也將更大的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
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