教育科學(xué)調(diào)查研究方法-文庫(kù)吧
2025-01-20 16:04 本頁(yè)面
【正文】 鼓勵(lì) 被調(diào)查者作答。 思考：從下列指導(dǎo)語(yǔ)示例中，歸納指導(dǎo)語(yǔ)具體應(yīng)該包括哪幾方面的內(nèi)容167。 親愛(ài)的同學(xué)：167。 您好！167。 例 1：這里是一些為了解同學(xué)們對(duì)性與健康的相關(guān)知識(shí)而提出的問(wèn)題，目的是準(zhǔn)備開(kāi)展有針對(duì)性的性教育。問(wèn)卷內(nèi)容并不是針對(duì)個(gè)人的，不必記姓名，所以不要有任何顧慮。每個(gè)人都請(qǐng)按自己的想法填，不要互相商量、提示或交談。（回答時(shí)請(qǐng)用筆在序數(shù)上打 √ ）167。 調(diào)查者： …… . 167。 例 2：本問(wèn)卷用于評(píng)定你的自信心。每一個(gè)題目都涉及一種你對(duì)你自己的 感覺(jué)和態(tài)度。如果題目的陳述符合你通常的實(shí)際情況或感覺(jué)，那么就 在 “像我 ”的字母上做個(gè)記號(hào)（暫時(shí)不必要管 A、 B是什么意思）；如果 某一個(gè)題目不符合你的感覺(jué)，那么你就在 “不像我 ”的字母上做記號(hào)。 答案無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，重要的是選擇符合你真實(shí)情況或感覺(jué)的答案。 167。 調(diào)查者： …… .指導(dǎo)語(yǔ)具體應(yīng)包括以下內(nèi)容：167。 第一，調(diào)查 目的和價(jià)值 ，并說(shuō)明被調(diào)查者作答的重要性 。167。 第二，填寫(xiě) 說(shuō)明 ，以避免因調(diào)查者不明確回答方式而影響了調(diào)查結(jié)果。167。 第三，研究人員向被調(diào)查者 保證 ，他對(duì)所有回答都是保密的，并表示感謝以解除被調(diào)查者的顧慮，使調(diào)查結(jié)果更加客觀、真實(shí)。167。 第四，在指導(dǎo)語(yǔ)的末尾 簽上調(diào)查者的姓名 ，這既顯示了調(diào)查者的誠(chéng)意，又能有效提高回收率。 三、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)：（一）問(wèn)卷的結(jié)構(gòu) —— 標(biāo)題、指導(dǎo)語(yǔ)、問(wèn)題167。 問(wèn)題167。 問(wèn)題是問(wèn)卷的核心部分，問(wèn)題設(shè)計(jì)得如何決定著調(diào)查研究的效果。提什么問(wèn)題，如何提問(wèn)，提多少問(wèn)題，都值得細(xì)細(xì)斟酌。四、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)：（二）題目的設(shè)計(jì)167。 題目的設(shè)計(jì)應(yīng)包括問(wèn)題和答案的設(shè)計(jì)兩方面。這里先談問(wèn)題的設(shè)計(jì)。167。 問(wèn)題的制訂167。 問(wèn)題的制訂包括問(wèn)題的內(nèi)容、數(shù)量、提問(wèn)的方式等。如不仔細(xì)注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，問(wèn)題目可能不能很好地為研究者提供必要的數(shù)據(jù)。因此，必須考慮以下因素：167。 （ 1）反映被調(diào)查者的性別、年級(jí)、班級(jí)等基本情況的內(nèi)容可 直接填寫(xiě)，而不必以問(wèn)題的形式出現(xiàn) 。167。 （ 2）除了少數(shù)幾個(gè)要求被調(diào)查者根據(jù)背景或統(tǒng)計(jì)信息填寫(xiě)的題目外，其余問(wèn)題均 要與研究問(wèn)題密切相關(guān) 。167。 （ 3） 思考： 你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題 “你認(rèn)為自己的心理素質(zhì)好嗎？ ”可以設(shè)計(jì)在問(wèn)卷中嗎？167。 不可以，因?yàn)椋?問(wèn)題表述要清楚、明確、不含糊。防止產(chǎn)生歧義，應(yīng)避免使用模糊的、專門(mén)性的術(shù)語(yǔ)、行話等。 這句話中 “心理素質(zhì) ”是術(shù)語(yǔ)167。 （ 4） 思考： 你認(rèn)為這種問(wèn)題如 “你喜歡畫(huà)畫(huà)和唱歌嗎？ ”可以設(shè)計(jì)在問(wèn)卷中嗎？ 167。 不可以。 在一個(gè)題目中只能包含一個(gè)問(wèn)題，不能同時(shí)提問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題。167。 （ 5） 思考： 你認(rèn)為這種問(wèn)題如 “學(xué)生在考試前都會(huì)有焦慮癥，你在考試前也焦慮嗎？ ”可以設(shè)計(jì)在問(wèn)卷中嗎？167。 不可以。因?yàn)椋?問(wèn)題不能帶有明顯的導(dǎo)向性。題目不能隱含著某種假設(shè)或期望的結(jié)果，不能暗示著某種帶有偏向性的回答。167。 （ 6） 思考： 你認(rèn)為這種問(wèn)題如 “你的家庭和睦嗎？ ”、 “你的月收入多少？ ”、 “你對(duì)課堂紀(jì)律的控制感到困難嗎？ ”等等可以設(shè)計(jì)在問(wèn)卷中嗎？167。 不可以。因?yàn)椋?問(wèn)題要盡量避免那些可能使調(diào)查對(duì)象產(chǎn)生心理顧慮或帶來(lái)社會(huì)職業(yè)壓力的問(wèn)題。更要避免問(wèn)題刺激被調(diào)查者，以免傷害他們的感情，使他們受窘或引起抵觸情緒。167。 （ 7） 思考： 你認(rèn)為給家長(zhǎng)、教師、兒童提供的問(wèn)卷可以一樣嗎？167。 不可以。因?yàn)椋?所提問(wèn)題要與答卷人的信息背景相適應(yīng)。對(duì)不同的對(duì)象提問(wèn)內(nèi)容和方式都應(yīng)有所區(qū)別。167。 （ 8） 思考： 你認(rèn)為這種問(wèn)題如 “你熱愛(ài)自己的學(xué)校嗎？ ”“遇到有人偷東西會(huì)立即去抓捕嗎？ ”可以設(shè)計(jì)在問(wèn)卷中嗎？167。 不可以。因?yàn)椋?問(wèn)題要避免 “社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)”。所謂的社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)是指被調(diào)查者按照社會(huì)規(guī)范、社會(huì)期待的反映進(jìn)行回答，而不反映出自己的真實(shí)觀點(diǎn)。受調(diào)查者往往會(huì)按照社會(huì)規(guī)范予以正面的回答，雖然這不一定是他最真實(shí)的回答。167。 （ 9） 思考： 你認(rèn)為這種問(wèn)題如 “下列看法你不同意哪一種？ ”、 “你是否不認(rèn)為練習(xí)量與學(xué)習(xí)成績(jī)不成正比例關(guān)系。 ”等可以設(shè)計(jì)在問(wèn)卷中嗎？167。 不可以。因?yàn)椋?問(wèn)題要盡可能避免使用否定性題目和雙重否定的題目。167。 （ 10） 題目不宜太長(zhǎng)、太難 。寧可用兩個(gè)或更多的短句、簡(jiǎn)單句，而不要用一個(gè)復(fù)雜的題目。四、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)：（二）題目的設(shè)計(jì)167。 問(wèn)題類型不同，答案的設(shè)計(jì)也不同。在一般的問(wèn)卷調(diào)查中，大量使用的是結(jié)構(gòu)型的題目，結(jié)構(gòu)型題目答案包括以下問(wèn)題形式：167。 根據(jù)形式不同 可分為正誤型和選擇型、編序型三種。（ 1） 正誤型答案 要求答卷者在問(wèn)題后的括號(hào)或方框內(nèi)填上 “+”、 “—” 或 “√ ”、 “ ”或 “是 ”、 “否 ”。表示肯定或否定。這種設(shè)計(jì)通常出現(xiàn)在心理測(cè)量等調(diào)查中。 167。 （ 2） 選擇型答案。 研究者將所有備選答案一一列出，要求被調(diào)查者選擇其中一種或幾種答案。設(shè)計(jì)這種答案時(shí)，要求研究者能窮盡所有的可能回答。如：對(duì)一些物體總愛(ài)觀察、擺弄、拆開(kāi)來(lái)玩 ① 不這樣 ②偶爾這樣 ③ 有時(shí)這樣 ④ 常常這樣 ⑤ 總愛(ài)這樣167。 （ 3） 編序型答案。 即要求被調(diào)查者將研究者設(shè)計(jì)的答案按自己的認(rèn)識(shí)排序。167。 判斷： 下列 3案例各屬于何種問(wèn)題類型？例 1：關(guān)于學(xué)生自主情況的調(diào)查167。 我自己決定的事，別人很難讓我改變主意167。 ① 是 ② 否167。 我的行為不受班里輿論的影響167。 ① 是 ② 否167。 學(xué)習(xí)上，我總有自己的目標(biāo)和計(jì)劃167。 ① 是 ② 否167。 當(dāng)我干事情不順利時(shí)，我從不輕易放下167。 ① 是 ② 否167。 我不愿別人提示而愿獨(dú)出心裁167。 ① 是
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