李榮家庭教育與兒童身心健康-文庫吧
2026-01-03 00:51 本頁面
【正文】 往中感到緊張、恐懼。q 外化的行為模式：社交回避、拒絕上幼兒園、不服從、口頭和身體攻擊、情緒不穩(wěn)定、哭泣、爭吵、沮喪、疲乏、腹痛嘔吐、頭痛 家庭的養(yǎng)育環(huán)境和養(yǎng)育方式 n 過度 “保護 ”，事事代勞，百依百順，沒有獨立面對困難的機會，社會技巧與經(jīng)驗缺乏，依賴性強n 物質(zhì)滿足來替代孩子的情感需求，缺乏情感交流，觸發(fā)因素n 生活事件和在幼兒園受到挫折等q 被批評、被欺負、分離焦慮、擔(dān)心尿褲、陌生感、想獲得更多的來自監(jiān)護者的關(guān)注、q 與媽媽分開n 高要求的環(huán)境和自身的低能力無法協(xié)調(diào)，是促使情緒障礙患兒增多的原因之一。 維 持因素（使行為獲得強化）n 兒童的行為在家中得到保護和支持q 關(guān)注 q 看電視q 在家做更有吸引力的事情n 父母附和、同情的態(tài)度；n 父母的焦慮反應(yīng)，使癥狀得到強化。安全依戀的模式n 親子互動q 因為每次與父母分開，都哭鬧厲害，爺爺、奶奶總責(zé)怪媽媽態(tài)度不堅決，有時媽媽常感到 “力不從心 ”，開始操作 “蒸發(fā)游戲 ”….n 媽媽的出現(xiàn)與離開對這個男孩來說是不可控的。維持因素（使行為獲得強化）n 媽媽的焦慮反應(yīng)；n 對兒童表現(xiàn)不接受的態(tài)度；n 兒童的行為在家中得到保護和支持q 關(guān)注、附和、同情的態(tài)度；q 在家做更有吸引力的事情看電視干預(yù)策略n 緩解家人焦慮n 不要忽視幫助孩子建立對社會環(huán)境的安全感，信任感。n 要求家長不要表露出過多的語言和身體上的關(guān)注n 不允許接觸任何強化病癥的東西：電視、游戲機等支持性心理治療q 接納與共情，切忌 “雪上加霜 ”與表現(xiàn)失望q 講故事與角色游戲：在故事中樹造角色，在情景支持的下演繹發(fā)生在兒童身上的情感經(jīng)歷，盡量聽到孩子擔(dān)心、害怕，給予情緒宣泄的機會；n 積極的方式解釋發(fā)生的情況；n 設(shè)定樂觀的進展與結(jié)局。注意資源重新分配n 離別焦慮患兒往往會把注意力完全集中在焦慮事件上，各種社會功能要受到影響，要用活潑、生動的戶外活動或游戲，將他們的注意力吸引過去。n 留 給孩子足夠時間發(fā)應(yīng)平息情緒，逐步適應(yīng)環(huán)境，避免過快的要求。系統(tǒng)脫敏n 建立焦慮等級n 營造舒適、愉快情緒，應(yīng)用放松反應(yīng)作抵抗條件用，抑制恐懼反應(yīng)，循序漸進有系統(tǒng)地將焦慮反應(yīng)，由弱到強逐步消除。正性行為強化n 注意孩子出現(xiàn)的 期望的行為 ，及時肯定，使已經(jīng)的陽性行為得以保持下來。n 獲得控制感q 每一天固定時間的電話q 量化等待時間游戲治療n 玩具 詞匯，游戲 語言 。消除了兒童面對大人時的焦慮恐懼和言語表達的限制；n 營造以兒童為中心的 “ 世界 ” ,他的自我意識可以盡情發(fā)揮，游戲過程兒童容易與大人建立最自然的表達與溝通，玩時告訴我們的關(guān)于他的故事，幫助進入兒童內(nèi)心世界，而不是強迫兒童進入成人的平臺；游戲治療n 游戲過程是自發(fā)和釋放的，營造一個可接納的，保護的，包容的氛圍，在這個氛圍中，n 通過玩孩子可以充分地表達，宣泄、領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)、成熟，達到處理兒童內(nèi)心的創(chuàng)傷，使心靈得到滋養(yǎng)和成長。講故事n 通過間接交談去分析兒童心理活動的方法。q “ 三個愿望 ” q 借用他人立場討論n 設(shè)計積極的解決方法： “ 英雄 ” 示范，理想的發(fā)展幫助兒童表達情緒n 兒童在經(jīng)歷各種情感困惑、體驗焦慮、恐懼后，由于壓抑或表達受阻，行為癥狀常表現(xiàn)為睡眠紊亂或軀體化癥狀。q 睡眠紊亂：入睡困難、噩夢、夜晚恐怖；q 軀體化癥狀：腹痛、頭痛、胸悶等q 對任何刺激都過度害怕，怕做夢的女孩 ,8歲n 夜晚恐懼：q 怕做夢、噩夢q 不敢獨自上廁所q 怕獨自一人睡、整夜開燈睡覺q 怕小偷q 怕鬼（怪獸）q 怕被子上的花紋q 怕過馬路情緒控制治
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