普通高中研究性學(xué)習(xí)的評價策略與體系構(gòu)建-文庫吧
2025-01-16 13:59 本頁面
【正文】 五是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。 研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，它可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報告、一件模型、一塊展板、一場主題演講、一次口頭報告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動設(shè)計的方案。教師需要靈活掌握評價標(biāo)準(zhǔn)。 ? 評價過程中，指標(biāo)體系項(xiàng)目的設(shè)定、深度要求以及評價中分寸的掌握、都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個人發(fā)展水平來加以掌握，從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效。 ? 學(xué)生的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的，不同年齡或不同個性特點(diǎn)的學(xué)生都有自己的發(fā)展起點(diǎn)，即他們的需求與能力水平。 2. 注重過程，兼顧結(jié)果。 綜合實(shí)踐活動是一種綜合性、實(shí)踐性，關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的課程形態(tài)。更多地注重學(xué)生的實(shí)踐和活動，如拓展學(xué)習(xí)時空，讓學(xué)生走入自然、走向社會。在自主探究中，學(xué)生不斷反思、不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題，創(chuàng)新思維和實(shí)踐活動能力得以培養(yǎng)和鍛煉。 因此，綜合實(shí)踐活動課程評價的根本目的在于不斷地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)動態(tài)的過程性評價。 ? 綜合實(shí)踐活動課程評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進(jìn)行評定的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們?nèi)绾谓鉀Q問題的過程。 ? 即使最后結(jié)果按計劃來說是失敗的，或者沒有得出所謂的“科學(xué)”結(jié)論，只要學(xué)生經(jīng)歷的活動過程對自然、社會和自我形成了一定的認(rèn)識，獲得了實(shí)踐的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該給予積極的評價，重視學(xué)生在過程中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。 二、研究性學(xué)習(xí)的評價策略（結(jié)合政策） ? （一）理解課程要求，尋找政策依據(jù)。 ? 《云南省普通高中新課程改革課程實(shí)施指導(dǎo)意見》（試行）（云教基【 2023】25號）中的普通高中課程設(shè)置和教學(xué)安排的規(guī)定： 綜合實(shí)踐活動 （ 23學(xué)分 ）） 研究性學(xué)習(xí)活動 15 根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，從自然、社會和學(xué)生生活中確定 5個研究專題，其中高中一年級、二年級各2個專題，三年級 1個專題 社區(qū)服務(wù) 2 根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)生實(shí)際，開展了解社區(qū)、服務(wù)社區(qū)和參加社區(qū)建設(shè)等活動 社會實(shí)踐 6 根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，確定活動內(nèi)容，如學(xué)工學(xué)農(nóng)、公益活動、軍訓(xùn)、勤工儉學(xué)、學(xué)校社團(tuán)等 《云南省普通高中學(xué)生學(xué)分認(rèn)定管理辦法》（試行） ? 規(guī)定了綜合實(shí)踐活動研究性學(xué)習(xí)活動學(xué)分認(rèn)定的條件
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